軟陶材料在飾品中的再創研究

馮靜 周曉南

摘 要：軟陶材料多變的特性，能夠滿足創新項目中多樣化的設計與制作，追求個性化的飾品再創。文章依據創新訓練項目“軟陶飾品設計與制作”，探究軟陶設計的運用領域，利用海南本土花卉設計符合地域特色的軟陶飾品，制作具備原創性的工藝品。

關鍵詞：軟陶飾品;設計;制作;海南花卉

基金項目：本文系2017年海南省大學生創新創業訓練計劃項目“軟陶飾品設計與制作”（2017196）階段性成果。

一、軟陶的現狀

軟陶是一種聚合性陶土，其種類、色彩、功能很豐富，可塑性極強，可任意塑造各種造型，操作方法容易掌握，是當下手辦愛好者選擇較多的一種材料。

筆者針對國內文創項目進行了多方面的考察，對軟陶的認識逐步深入，發現軟陶制作多數以培訓機構居多，進行商業化的經營運作，制作內容大多以卡通人物為主，接受群體分布在各個年齡各類人群中，對軟陶處在“玩”的階段。還有另一部分屬于院校級人群，利用軟陶進行較高水準的開發設計，以工作室的形式展開專業性的制作，對于工具材料的選用在初期階段也略顯拙樸，通過多年的實踐操作在很多領域做出了新的嘗試，經過多年的推廣和發展，證明其材料特性更適合手工制作，完成小范圍、小體積的設計和制作。

在國外，軟陶制作非常盛行，使用者會用來制作人偶、模具、飾品等各種造型，在工具使用方面也具備專業性、多樣化，讓使用者充分展示其功效性，制作工藝可謂是惟妙惟肖，凸顯精湛技藝，讓軟陶材料展示了其最大的使用空間。

二、軟陶的制作方法

“工欲善其事，必先利其器”，軟陶制作首先要準備對應的工具，例如刀具、搟棒或玻璃搟棒、搟土機（泥量過大時推薦使用）、切割板、專業工具、軟頭筆、雕刻刀、軟化劑、亮光漆、輔助小零件（胸針托、項鏈托、發卡托、戒指托等等）、烤箱、軟陶泥。軟陶材料是最適宜采用捏、揉、雕、刻、塑、粘等多種形式表現的新型工藝材料，最大的優勢在于本身的延展性很好，具有很大的可塑性。筆者是依據創新項目實現軟陶制作的，主旨為飾品，在制作方法上主要利用配件底托內部展開捏制，相對于人偶來對比操作手法簡單很多，重點步驟為揉土、配色、切割、塑造、刻畫、烘烤、連接等，其中最難把握的是形狀的塑造。展現現實生活中已有的事物就要從色澤、形態、動勢幾個方面入手，在制作過程中凸顯其特點，使其辨識度明了化，讓受眾群體認同其設計并愿意購買，逐步達到可在市場銷售的標準。

軟陶材料經過前半部分的工藝制作，完成了其空間結構、細節刻畫、整體布局等等一系列的動手操作，最后其定型的處理就需要烤箱的加工。由于本項目以飾品為主，大小在20～40mm之間，在烤箱溫度控制在90～110度之間，烤制時間在8～10分鐘之間。因為烤箱在烤制結束后不會馬上冷卻，會需要大概幾分鐘時間慢慢冷卻，所以制作人員可以將這幾分鐘算為飾品在烤箱中延續燒制，等待烤箱完全冷卻再將飾品拿出，飾品會更為牢固。

三、軟陶飾品的設計

作家普洛默說過：“創意是將似乎不連貫的事物聯系在一起的能力?！边@便是創意聯想，即由此事物想到彼事物的心理過程。聯想對于創作者而言是生活元素與視覺元素的積累、利用和再創造，這是創作思維的重要過程。然而，我們在制作軟陶飾品的時候，所創作出來的飾品都是我們從日常所見過的物體當中根據人的一個思維的聯想制作出來的，所以創作出來的飾品形狀皆是有跡可循的。

軟陶飾品的制作要求每一位學生要具備基本的藝術品質，再利用所掌握的技術表現出來，“藝”和“技”不能分開看待，兩者相輔相成。大學生創新訓練項目注重學生在項目實現過程中的動手能力、創新設計能力和項目與實際相融入的可行性。一個團隊在指導老師的帶領下，根據項目主題展開實踐操作，學生在項目中的參與給設計創新環節帶來了大量新鮮的思維方式，讓軟陶本身得到了進一步改變，而創新思維的實質就是求新求異的思考方式。高校作為人才培養的大搖籃，最為突出的優勢就在于擁有不斷更新的學生資源，使得創新項目不拘成規，具有很強的創造性和操作性。

四、海南花卉軟陶飾品制作

“軟陶飾品設計與制作”項目在創作初期主要讓學生懂得飾品的主要分類、軟陶的材料特性，多以普通樣式和原有成品進行模擬和塑造，經過一段時間的磨練學生掌握了大量的實踐操作經驗。隨后該項目的重要開發創新部分展開了各式各樣、個性化的深入探討，怎么制作出具備本地特色的軟陶飾品成為該項目團隊重點研究。經過反復的推翻和再議，項目成員贊同用海南的本土花卉為主題展開本項目的主題創作。

地方性旅游產品應蘊含特有的地方特色，特色可從文化和設計兩個方面透露出來。若不能體現地域文化，旅游產品就失去了其本身的意義。圖1、圖2、圖3、圖4中的飾品是依據海南本地特色花卉進行樣式設計、形態再創、飾品研發后完成的成品展示，從左到右，花卉的名字為雞蛋花、鳳凰花、三角梅、龍船花。

（一）雞蛋花

別名緬梔子、蛋黃花。落葉小喬木，整體高約5m，紙條粗壯。葉面長而厚，長圓狀倒坡針形或長橢圓形，多聚在枝頂，長20～40cm，寬7～11cm，葉面深綠色，葉背淺綠色，兩面無毛。花數朵聚生枝頂，花冠筒狀，徑約5～6cm，花萼5裂，裂片小，卵圓形，頂端圓，外面乳白色，中心鮮黃色。雞蛋花除了白色的以外，還有紅、黃兩種，有很強的觀賞性。

熟悉雞蛋花特點后，選用顏色、樣式相襯的飾品底托，根據葉面深綠色，花朵為白色、鮮黃色花萼為5裂的實物特點，制作完每一裂后利用相疊的方法進行圓狀拼接，還原花朵原貌，并為其設計了肉粉色為底色，重點突出雞蛋花的清淡、優雅的氣質。

（二）鳳凰花

別名金鳳花、紅火楹樹等，為熱帶植物。整體高約10～20m，樹枝形狀為廣闊傘形。葉片是二回羽狀復葉，羽片對生，15～30對，每羽片有小葉20～40對，小葉為橢圓形，葉片是薄紙質，為青綠色。花朵為呈紅色，花萼內側呈血紅色，花瓣和花萼都為5瓣，花萼尖端為黃色。到了花開時節，滿樹結花，火紅一片，與綠葉相應相稱。

了解鳳凰花形狀和顏色特征后，在制作飾品設計時，按照光照葉片的效果進行羽片逐步漸變的處理，讓飾品本身在表現花卉原貌的基礎上做軟陶方面的設計細化?；ǘ浔旧碓跇涔谏仙L繁茂，在制作時為了突出花朵傘房狀的花序，只選擇2～3朵進行細致刻畫，并將其中心花萼還原弧線生長狀態。由于葉與花為綠色和紅色，在飾品底托選用了粉綠色為底色，利用其相鄰色的銜接襯托其鳳凰花。

（三）三角梅

別名三葉梅、三角花。藤狀灌木，花徑長約1～2.5cm，葉片紙質，為卵形尖頭狀，花頂生，通常都是3朵簇在苞片內，長5～13cm，寬3～6cm?；üＥc苞片的中脈合生，花片頂端漸尖，花柱側生，呈線形，邊緣擴展成薄片狀，也是3柱。三角梅顏色多樣，鮮艷奪目，常見顏色為紅、粉、黃、紫、橙、白以及復色，每3片苞片相聚一朵三角形的花，故又名三角花。

三角梅的花葉和花瓣大小差距不大，形狀也略微相似，在制作時按照顏色做區分，擺放葉片時注意其層次空間。花朵的制作分花柱和苞片，分別做出相同大小的3瓣，依次排列3個花柱和3片苞片，并調整苞片形狀為向外開放狀，利用材料特性展現花朵的生長走向，讓靜態的飾品展示內在的生動。

（四）龍船花

別名仙丹花、百日紅。植株低矮，花色鮮艷，多以紅、橙、黃、白、雙色為主。葉為對生，長圓狀披針形，長6～13cm，寬3～4cm。花序頂生，多花，呈圓球形擴展，花梗長5～15mm，每個花萼為4裂，裂片近似菱形，花絲極短。龍船花數十朵小花密集呈球形花序，猶如一個美麗的繡球。

龍船的花葉制作方式與以上三種非常相似，工序較為容易，最為精細的是花朵，由于其球形的花冠需要數十朵小花組成，每一個小花都需要獨立制作，再進行整體組合。4裂的花萼是最為復雜的，為了展現原貌，小而細膩，先用軟陶制作出一個圓柱，用刀片在頂端切割十字線，將每一塊打開就像花朵原本的4裂，最后將其一一排列組合，展現其綻放開的繡球模樣，呈現的效果如圖4所示。

五、結語

軟陶材料本身的制作是較為簡單的，但是要利用它進行產品創作就要懂得其軟硬、塑形、顏色的基本特性，而飾品又是生活中最為常見的一種裝飾物，怎樣將其兩者有效結合再次設計制作就是項目中最關鍵的。海南又具備多樣豐富的花卉品種，創意開發創作就成為了項目的創作初衷，從目前的成效來看，已為本階段的設計與制作完成了漂亮的收尾工作。

參考文獻：

[1]陳麗.以市場帶教學 增強大學生創新意識和動手能力——將軟陶制作工藝引入大學教育中的意義[J].美術教育研究，2012（5）：150-151.

[2]程雯雯.軟陶飾品的設計制作及發展探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（18）：96-98.

作者單位：

三亞學院傳媒與文化產業學院