財會轉(zhuǎn)型期的會計人員培養(yǎng)問題研究

張博涵 李麗

【摘要】當(dāng)前正處于財會工作的轉(zhuǎn)型期，人工智能的沖擊改變了傳統(tǒng)會計行業(yè)的職能，本文通過分析財會轉(zhuǎn)型視角下，新型會計對人才的要求，發(fā)現(xiàn)高職院校和企事業(yè)單位財會人員培養(yǎng)存在的問題，從而提出解決對策。

【關(guān)鍵詞】財會轉(zhuǎn)型;管理會計;會計培養(yǎng);企業(yè)

隨著時代和科技的進(jìn)步，企業(yè)會計的職能正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的技能操作轉(zhuǎn)為橫向宏觀的管理職能，大量財會工作正逐步被人工智能所取代，財會人力市場呈現(xiàn)兩極化形式，操作性財會人員就業(yè)壓力激增，而高端財會人員則高薪難求。如此形式下，我們就不得不重新思考財會轉(zhuǎn)型期我國的會計人員培養(yǎng)的模式與方法，從財會人員供給側(cè)來實(shí)施調(diào)整，滿足人力市場的需求。

一、財會轉(zhuǎn)型視角下對會計人才的要求

在傳統(tǒng)財會工作中，要求會計從業(yè)人員要有熟練的財會基本操作技能，主要側(cè)重于企業(yè)的賬務(wù)處理工作與涉稅會計工作。然而隨著財會機(jī)器人的誕生，這些工作將逐步淡出會計人員工作的范圍。當(dāng)前形式下，企業(yè)會計正從財務(wù)會計逐步向管理會計轉(zhuǎn)變，財務(wù)的轉(zhuǎn)型對會計人才提出了新的要求。首先，要明確企業(yè)會計不再是傳統(tǒng)“賬房先生”的職能，要更多向財務(wù)管理方向側(cè)重，如企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債分析、企業(yè)穩(wěn)定性與風(fēng)險分析、企業(yè)資金流分析、企業(yè)成本與費(fèi)用分析、企業(yè)投資管理分析、企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營資金管理、企業(yè)之間并購等財務(wù)工作以及企業(yè)的審計工作進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這就要求會計從業(yè)人員要有一定的經(jīng)濟(jì)分析與統(tǒng)計能力，可以對企業(yè)的經(jīng)營情況進(jìn)行數(shù)理分析，對企業(yè)未來發(fā)展進(jìn)行建模預(yù)測。其次，管理會計貫穿企業(yè)經(jīng)營的全過程，大大延長了會計工作的鏈條，這就要求會計從業(yè)人員不僅要熟練應(yīng)用會計有關(guān)知識，還要掌握經(jīng)濟(jì)分析、企業(yè)管理還有政策法規(guī)等能力，全面提高綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對未來行業(yè)的發(fā)展變化。最后，隨著會計管理集權(quán)化的趨勢，會計人員還要有良好的職業(yè)操守與職業(yè)道德。

二、當(dāng)前會計人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）高職院校中財會人員培養(yǎng)存在的問題。當(dāng)前，高職院校中對會計的培養(yǎng)重技能而非重能力，在課程設(shè)置中，仍是以財務(wù)會計的培養(yǎng)為主，過于強(qiáng)調(diào)會計理論與基本技能的教授，而忽視學(xué)生其他能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，在就業(yè)后不能與實(shí)際工作對接。其次，當(dāng)前會計的培養(yǎng)重考核而非重日后的職業(yè)發(fā)展，高校之中課業(yè)評價仍以考試為主要手段，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)會計學(xué)科時主要目的是考試通關(guān)，這就造成了他們在知識鏈條上存在一定的漏洞。會計職稱考試也給高校的教育添加了一把無形的枷鎖，從一定程度上影響了財務(wù)人員的發(fā)展方向和轉(zhuǎn)型快慢，但各類會計考試往往側(cè)重于核算知識的考察，同樣造成了會計教育的失衡，側(cè)重于考核，而忽視了對學(xué)生最為重要的職業(yè)能力的發(fā)展。最后，高職院校中對會計的培養(yǎng)視角過于狹窄，缺少交叉學(xué)科培養(yǎng)平臺。眾所周知，當(dāng)前越來越強(qiáng)調(diào)會計的綜合化發(fā)展，不僅要有財會相關(guān)知識，還要有法律、計算機(jī)、戰(zhàn)略管理等相關(guān)知識，這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生時要有交叉學(xué)科，但現(xiàn)行會計教育模式中交叉學(xué)科培養(yǎng)還較少。

（二）企事業(yè)單位對在職財會人員培養(yǎng)存在的問題。在職的會計人員培訓(xùn)的主體主要是企事業(yè)單位，當(dāng)前在職會計人員培養(yǎng)問題主要在于在崗培訓(xùn)的缺失，以及培養(yǎng)方向的單一。因在職培訓(xùn)耗資巨大，在我國，尤其是事業(yè)單位以及大部分民營企業(yè)對會計崗位的在職培訓(xùn)仍處于一個空白階段，沒有系統(tǒng)成型的培訓(xùn)體系，也沒有規(guī)模化的培訓(xùn)機(jī)制，造成了會計在職培訓(xùn)的空白。此外，當(dāng)前企業(yè)對會計的要求仍是以財務(wù)會計為主，因此企業(yè)仍以會計的基本操作技能培養(yǎng)為主，并沒有注重對會計綜合能力的提升，而這種培養(yǎng)模式只能滿足當(dāng)前的需求，隨著人工智能的出現(xiàn)，這種培養(yǎng)模式將會迅速被淘汰。

三、會計人才培養(yǎng)模式的改革與對策

（一）更新高校會計培養(yǎng)方式。高職院校是會計人才的主要輸送基地，要改變當(dāng)前會計人才市場失衡的狀況，首先要對高職院校的供給側(cè)進(jìn)行改革。在高校會計人才的培養(yǎng)方式上，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要重視會計理論的教學(xué)，還有重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，做到理論研究與實(shí)際操作兩手抓，兩手都要硬，重視校企合作環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供高水平實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。其次，高職院校要改革會計學(xué)科的考核方式，由側(cè)重單一的會計理論性知識考核，向?qū)嵅傩耘c綜合性轉(zhuǎn)變，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的知識視野，向綜合性人才發(fā)展。最后，高職院校要設(shè)置一些交叉學(xué)科平臺教育課程，在教育過程中融合如經(jīng)濟(jì)法、民商法、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計數(shù)字建模等有關(guān)課程，豐富學(xué)生的知識體系，逐步向管理會計進(jìn)行轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對會計人力市場的發(fā)展變化要求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）改變企事業(yè)會計人才的培養(yǎng)模式。首先，要調(diào)整企事業(yè)單位的管理觀念，要重視對財會人員的培養(yǎng)，意識到管理會計對企業(yè)發(fā)展的必要性，從而增加對財會人員培訓(xùn)的投入，建立一個完善高效的會計在職培訓(xùn)系統(tǒng)，定期將企業(yè)中的財會人員派出培訓(xùn)，提高其工作能力。可以與高校合作，建立校企合作基地，一方面接受高校學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)，另一方面派出財會人員前往高校短期培訓(xùn)，在職進(jìn)修。此外，企業(yè)還要調(diào)整對財會人員的培養(yǎng)方向及戰(zhàn)略，不僅要重視其基本操作能力的培訓(xùn)，還需要適當(dāng)對他們進(jìn)行其他一些方面的訓(xùn)練，提高其綜合能力，從而適應(yīng)企業(yè)財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)變。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫洪清.基于財務(wù)轉(zhuǎn)型視角下的財會人員能力提升探討[J].中國市場，2018（34）：158-159.