技工院校公開招聘中結構化面試的信度與效度探究

黃麗恒

結構化面試是目前被廣泛使用的一種面試方式，通常在公務員面試中采用這種方法，目前在某些高校及技工院校中也會使用結構化面試進行招聘。本文主要討論技工院校公開招聘中結構化面試的信度和效度探究。

技工院校經過近十幾年的高速發展，逐漸由規模化發展轉變內涵建設發展。技工院校的師資隊伍建設成為了技工院校內涵建設的核心和發展的第一競爭力，如何吸引和保留富有競爭力的教師成為技工院校生存與發展的關鍵。招聘是技工院校獲得優秀人力資源重要途徑，只有先獲取與培養學校適宜的人力資源，再通過采用科學的方法，才能最大限度地實現技工院校內涵建設的發展。現本文就對結構化面試的信度與效度進行了探究。

一、技工學校招聘面試的現狀

近年來，國家對技工教育的發展出臺了一系列政策措施，特別是深化產教融合、校企合作、新型學徒制等方面的政策導向，對技工院校的師資隊伍提出了相當高的要求。目前，在技工院校的公開招聘中，結構化面試成為技工院校招聘面試的一種重要方式，雖然結構化面試，能有效地測試面試者的理論知識儲備、專業操作能力、語言表達能力等，并具有比較準確和可靠測試結果，但是技工院校還是難于招到具有較硬的專業理論知識儲備和較強的實踐技能操作能力的“雙師型”教師。針對以上情況，技工院校要深度剖析結構化面試存在的問題，在招聘過程中要提高結構化面試的信度和效度，才能達到招聘的目標。

二、結構化面試存在的問題

由于結構化面試是在工作分析的基礎上精心設計與工作有關的問題和各種可能的答案，不能進行設定問題外的提問，因此，局限了面試的深度整個過程顯得不夠靈活，限制了面試的信度和效度，主要問題有：

（一）招聘方案單一、合計不合理

學校在結構化面試的過程中秉著公平的原則，對于面試者使用同樣的考題。這固然是好，但是，如果崗位不同，使用同一套面試考題又有什么意義呢。很多技工院校在制定招聘方案的時候，沒有做好對招聘崗位的分析，在招聘前沒有具體分析出各個崗位的考察方向和考察內容，對于招聘的崗位都使用同一套試題。無法精確的測評面試者的專業能力。無法達到預期的招聘目標。

（二）主考官安排不合理

面試的過程中，主考官的素質和能力對整個面試過程都產生重大的影響。主考官需要有專業的知識基礎，還要有豐富的社會經驗。可是在許多學校中，主考官都沒有經過培訓。導致對評比標準理解不到位，有時還會參雜個人的主觀因素，這嚴重影響結構化面試的信度和效度。一般來說，在結構化面試中，考官的組成一般不是隨意決定的，而是常常根據擬任職位的需要按專業、職務甚至年齡、性別按一定比例進行科學配置，其中有一名是主考官。

（三）職業匹配原理不高

當下，面試流程趨向于結構化。在面試的過程中，學校都是讓考生回答提前準備好的試題。由于面試者知悉考察的范圍，在面試之前可以針對專業知識點做具體的復習。而且面試的板塊也是固定的，其中沒有考察面試者動手操作這個項目。所以技校的主考官難以考察面試者的的專業技術操作能力。對于專業老師來說，理論知識儲備和技能操作能力都應該是考核的標準。

三、結構化面試信度和效度的優化策略

（一）增強結構化面試題目的針對性

做好結構化面試的前提是對招聘崗位進行詳細的崗位分析，對崗位需要具備的能力和素質進行提煉后，再進行面試題目的設計。首先，進行崗位分析，構建勝任素質模型;其次，尋找在相應崗位中有突出表現的教師，觀察和研究他們的行為模式，或者通過調研訪談的形式深入剖析改崗位最重要的能力和品質特征;再次，與教學部門認真溝通討論，確定測評的指標及比重;最后，根據測評指標，設計面試試題。通過上面四個環節設計的面試題目，可以很好的增強面試題目的針對性。

（二）結合“雙師型”教師的特征，完善“文化素質+職業技能”的面試辦法

技工院校是培養技能人才的專門學校。是我國教師隊伍和專業技術人才隊伍的重要組成部分，是培養高素質技能人才、推動技工教育事業改革發展的重要力量。技工院校的教師，不僅僅需要較強的理論專業知識，更需要較高的操作技能水平。為此，學校需要完善“文化素質+職業技能”的面試方法。

（三）加大考官培訓力度，提升考官的能力和素質

技工院校在公開化招聘的過程中應該加強考官建設，可以開展考官培訓課，提高考官的專業素養。讓主考官更加熟悉招聘的流程，深入了解學校需要什么樣類型的教師，還要加強對主考官的思想教育，讓主考官在招聘的過程中客服“天花板效應”和“地板效應”。于此同時，主考官還應該不斷接受新知識，了解目前新青年思考問題的方式。建立一支高素質高水平的考官隊伍，如此一來才能有效的提高面試的效度。

四、結語

實現結構化面試的科學性，提高結構化面試的信度和效度，能夠有效地減少誤差，較為準確的評定面試者素質和能力，引進優秀的技工院校教師，更好的推進技工院校內涵建設發展，提高技工院校的人才培養質量，讓技工院校更好地服務于我國經濟社會發展。（作者單位：廣東省核工業華南高級技工學校）