簡析小學語文教學與學生創新能力的培養

何飛

摘 要：新課改在我國教育領域逐步深入，素質教育得到大力推廣，是對傳統應試教育的重大突破。在小學語文教學中，教師要將培養學生創新能力融入到教學目標中，小學生是否具備創新能力，與其未來學習及發展休戚相關。本文將圍繞著小學語文教學及怎樣培養學生創新能力，以此來實現提升學生創新能力及語文素養的目標。

關鍵詞：小學語文教學; 創新能力; 培養

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）11-058-001

在當前教育發展形勢下，培養學生創新能力已然成為重要的教學任務，此舉符合素質教育的發展要求。在教育教學活動中，教師要秉承授人以魚不如授人以漁的原則，注重對學生的引導，在日常學習及生活中潛移默化地提升學生的創新意識，增強學生的獨立性和自主性。語文學科作為小學階段的基礎性學科，對學生未來發展大有裨益。

一、深度鉆研教材內容

小學語文教師在設計教學方案時，要基于以學生為主體的教學原則，充分發揮自身在教學活動中的引導職能，調動學生參與語文學習的求知欲，讓學生愿意主動參與到語文教學活動中。例如，在閱讀教學活動中，通過培養學生的閱讀自覺性，有助于培養學生的自主閱讀習慣，讓學生領略到閱讀的魅力，從而不再將閱讀視為任務或負擔。通過帶領學生深入探究教材內容，能夠讓學生在掌握基礎知識的同時，領略到語文學科的藝術魅力，在此過程中培養學生深入鉆研教材內容的意識。例如，語文教師可以依據教材內容，選擇適宜的例子供學生深入學習，在帶領學生學習《桂花雨》這篇課文時，給學生布置自主學習任務，在帶領學生系統學習生字詞等內容后，提出相應問題供學生自主探究，注重營造良好的教學氛圍。

二、科學規劃實踐活動

為實現培養學生創新能力的目標，必須合理運用課外實踐活動。通過分析傳統教育模式中的弊端，可知其存在明顯的重理論、輕實踐的問題，在鍛煉學生實踐運用能力上有所缺陷。考慮到以上問題，素質教育得以大力推廣，以培養學生的實踐運用能力作為教學重點，立足于實踐活動增強學生的創新能力。在教育教學活動中，考慮到小學生的認知能力、性格特點等要素，教師可以設置多種多樣的課外活動，調動學生參與其中的積極性，并讓學生的創新意識得以鍛煉。例如，教師可以組織學生到圖書館開展閱覽活動，讓學生自主選擇感興趣的書目，此舉有利于擴大學生的閱讀范圍，引導學生養成良好的閱讀習慣，讓學生的知識面得以拓展。或組織學生圍繞著閱讀內容，開展閱讀交流大會，讓學生互相分享自己在閱讀中的所得。為實現培養學生創新能力的目標，必須科學運用實踐環節，讓學生深刻認識到自己才是學習的主人，從而更為積極主動地參與到教學活動中，讓學生的綜合素養得以增強。

三、合理運用激勵性評價

在教育教學活動中，評價作為教師常用的教學手段之一，也會影響到學生的學習態度及質量。在小學語文教學活動中，教師要盡可能多地運用激勵性評價，減少對學生的負面評價，即使學生所提出的問題幼稚或不切實際，也可選擇具有閃光點的部分對學生表示肯定，而不是籠統批評和指責學生，避免挫傷學生的學習熱情。創新與學生的興趣愛好具有千絲萬縷的關聯，學生在求知欲和好奇心的驅動下，能夠喚起學生的創新意識。考慮到意識因素，教師在評價學生時，須基于實際情況，給予學生具有激勵性的評價，對學生的創新之處及奇思妙想予以肯定和表揚，增強學生自主探究的能力，維護學生的創新意識免受負面影響，從而切實增強學生的學習積極性。

四、注重增強專業素養

在教育教學活動中，教師的言傳身教往往會對學生產生不可磨滅的影響，能夠讓學生在耳濡目染之中改變自身行為及觀念，對學生人生觀及價值觀塑造具有不可小覷的作用。教師在學生心目中的形象往往相對崇高，而教師也要明確自身為人師表的職責。處于信息時代下，知識、技術更新迅速，當今社會對人才的要求也越來越高。基于此，教師要注重增強自身專業素養，一方面要具備扎實過硬的學科知識，一方面要積極學習現代化技術，提升自設專業修養，明確小學教育的特點及要求，注重學習有關小學教育的心理教育知識，注重課堂教學氛圍的塑造，細致觀察學生在課堂教學中的表現，給予學生適當的引導，端正學生在課堂上的學習態度，并致力于構建良好的教學情境，切實提升學生的學習積極性，讓學生專注到教學活動中，讓學生的學習體驗得以提升。除此之外，教師還需深入、鉆研科學有效的教學方式，對學生的學習體驗予以高度關注。

在小學語文教學活動中，教師要響應素質教育的號召，在現代化教育理念的指導下，明確培養學生創新能力的教學任務，在增強學生語文素養的同時，培養學生的發散性思維，增進學生對小學語文學科的認知，明確學習該學科的必要性，實現培養學生語文學習興趣的目標，以此作為驅使學生積極參與語文教學之中，為學生未來學習及發展做好鋪墊。

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