淺析中職幼師專業學生幼兒鋼琴彈唱能力的培養

◎聶禮霞

鋼琴是幼兒音樂教學中最為常用的樂器。鋼琴彈唱可以把兒歌和鋼琴伴奏結合，把歌唱、彈奏、樂理等知識結合起來講述給孩子們。鋼琴彈唱是每一位幼師必須具備的素養，中職幼師專業教師在鋼琴彈唱教學中，要做好鋼琴演奏基本功訓練，糾正學生的鋼琴演奏指法；加強鋼琴伴奏音型的訓練，提升學生的演奏和演唱的音準；組織學生進行分組合奏演唱，選取當下熱門的兒童歌曲進行演奏，提升學生的音樂素養。

一、注重鋼琴演奏基本功訓練，傳授專業指法技巧

中職幼師專業教師在鋼琴彈唱教學中，要結合中職學生的音樂基礎開展教學，從基本的鋼琴演奏基本功入手，很多學生沒有接受過專業的鋼琴訓練，缺乏基本的音樂識譜、雙手演奏能力等。音樂教師在教學中要從基礎教學入手，帶領學生了解每一個琴鍵代表的音符，了解基本的音調、音階等，帶領學生把教材上的五線譜翻譯為簡譜，培養學生的音樂識譜能力。

例如教師可以從簡單的兒歌曲譜入手，如《新年好》《小燕子》等歌曲，帶領學生進行五線譜、簡譜之間的轉換，帶領學生進行基礎的指法練習。鋼琴演奏時手指要保持力度和靈活度，左右手要進行協調性演奏，手指自然彎曲來敲擊琴鍵，音樂教師要重點訓練學生左右伴奏、右手旋律的同步演奏，讓學生開展雙手協調性訓練。指法練習中，音樂教師要引導學生放松手腕高抬指下鍵，指導學生讓手指在琴鍵上靈活跑動，掌握鋼琴演奏中比較困難的和弦演奏方式，提升學生的鋼琴演奏能力，為后續彈唱練習做好準備。

二、加強鋼琴伴奏音型訓練，提升學生鋼琴彈唱能力

兒童歌曲在編曲上和成人歌曲有很大區別，音域比較窄，和聲一般是以正三和弦為主，伴奏音型是幼兒鋼琴彈唱教學的核心內容。筆者認為中職幼師專業音樂教師要加強鋼琴伴奏音型訓練，結合幼兒歌曲中基本的伴奏音型，例如柱式音型、分解音型、半分解音型，結合這幾種音型開展伴奏訓練。教師要帶領學生學鋼琴和弦鍵位，合理分配左右手演奏指法，教師要強調學生利用右手彈奏音階，搭配相應的和弦演奏，培養學生的音準。

音樂教師在伴奏音型訓練中，要結合具體的兒童歌曲來進行練習，讓學生結合具體歌曲來進行訓練。例如可以結合《值日生》這首歌曲開展訓練，主要引導學生準確利用A 大調、C 大調來進行演奏，引導學生跟隨著伴奏進行演唱，把鋼琴伴奏和歌曲演唱融合起來，讓學生跟隨著鋼琴曲唱起來，對于歌曲音型產生更為深入的了解。

此外，教師還可以融入音樂游戲，教師用鋼琴演奏近期教唱過的歌曲旋律，讓學生猜歌曲名稱，這樣的鋼琴音樂游戲可以激發學生的學習興趣，也可以提升學生的樂感和音準，讓學生把鋼琴演奏和演唱結合起來學習。

三、創新鋼琴彈唱課堂教學模式，組織學生進行小組彈唱訓練

音樂教師在教學中可以挖掘學生潛力，組織學生進行鋼琴伴奏和演唱的結合；學生可以選擇自己喜歡的兒童歌曲進行練習，可以分工協作，一部分負責鋼琴演奏，一部分負責演唱，創新課堂教與學的方式。例如學生選擇《小星星》這首歌曲，可以讓兩名學生負責鋼琴伴奏，剩余學生進行演唱和舞蹈表演，彈奏的學生進一步熟悉這首歌曲的節奏，讓學生的演奏更加嫻熟；負責演唱的學生可以跟隨著同學的鋼琴伴奏進行演唱，掌握歌曲演唱節奏、合理調整氣息，掌握兒童歌曲的演唱技巧。學生可以交換角色，交換進行鋼琴演奏和演唱的表演。小組鋼琴合作演奏彈唱創新了傳統音樂課堂，教師把更多的課堂時間交給了學生，學生可以進行自主練習，當堂進行鋼琴演奏和歌曲演唱訓練，學生的學習積極性得到激發，學生之間開展互助學習，調動學生在鋼琴彈唱課堂的學習熱情，讓他們盡快掌握鋼琴彈奏和兒童歌曲演唱技巧。

結語

總之，中職幼師專業音樂教師要把鋼琴演奏和歌曲演唱教學融為一體。教師要注重鋼琴演奏基礎訓練，帶領學生學習專業的鋼琴樂理知識，熟練掌握和弦的演奏方法；結合兒童歌曲常見的伴奏音型開展專項訓練，培養學生的音準和節奏感；要創新課堂教學形式，開展小組鋼琴合奏演唱練習，讓學生進行趣味演奏訓練，讓歌聲、琴聲成為音樂課堂的主旋律。