淺談?dòng)⒄Z(yǔ)公開(kāi)課之要素

秦華

為了上一堂真實(shí)的英語(yǔ)課，教師需要調(diào)整自己，備好學(xué)生，備好課.備好課具體為：導(dǎo)入——教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟——教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)——課后作業(yè)的布置。導(dǎo)入是教師激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。導(dǎo)入后的教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟會(huì)因課而異，應(yīng)致力于學(xué)生的四個(gè)方面的能力培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)用于課堂的各種教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)有符合真實(shí)，適宜的原則。課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)實(shí)用創(chuàng)新。

1. 背景

一堂英語(yǔ)公開(kāi)課能夠用來(lái)評(píng)價(jià)教師的專業(yè)能力，促進(jìn)提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在所有教學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)中占有較高的地位。近些年來(lái)，有些英語(yǔ)公開(kāi)課開(kāi)始包裝得過(guò)于花哨，重形式輕意義，沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)言交際目的。教育專家們以及許多教師都對(duì)一些公開(kāi)課的初衷提出了質(zhì)疑。為了上好一堂著眼于提高學(xué)生四個(gè)能力的真實(shí)的英語(yǔ)公開(kāi)課，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？

2. 教師的準(zhǔn)備

首先，教師應(yīng)該調(diào)節(jié)心情。

很多教師在課前課中都會(huì)表現(xiàn)出不同的焦慮。有焦慮之情是教師自律性和責(zé)任心的表現(xiàn)。教師應(yīng)盡量輕松起來(lái)，教師可以面帶微笑，從距離上先走近學(xué)生。如果有條件，可以使用遙控鼠標(biāo)，從講臺(tái)走到學(xué)生當(dāng)中去，友誼從走近開(kāi)始。

第二，備學(xué)生。上課之前教師需要對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)估。他們之前接觸過(guò)這個(gè)話題嗎？積累過(guò)相關(guān)主題知識(shí)嗎？了解學(xué)生才能因材施教。

第三，備課。 上一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，根據(jù)不同課型，教師要反復(fù)研讀文本，反復(fù)挖掘，指引學(xué)生推理論證，批判評(píng)價(jià)，想象創(chuàng)新，并借助多媒體輔助，準(zhǔn)備大量的素材。我對(duì)課堂的幾個(gè)要素提出以下看法：

2.1導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是教師激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵階段。好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠順暢過(guò)渡到課堂主題。

常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有：詩(shī)詞，歌曲，圖片，故事，謎語(yǔ)，游戲，視頻，討論導(dǎo)入。人教版《高中英語(yǔ)》必修1 Unit 3的閱讀課文 “Journey down the Mekong”是一篇有關(guān)旅行的課文，教師可以展示湄公河的地圖，給學(xué)生一種直觀感受，并提問(wèn)：Do you know the river？ 以此探究學(xué)生對(duì)于瀾滄江的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)入到課文的主題話題當(dāng)中.在必修五Unit 4 “Making the news”中的閱讀文章 “My first work assignment”的導(dǎo)入中，教師可以播放一段新聞報(bào)紙的排版，印刷制作的視頻，大多數(shù)學(xué)生會(huì)很快地將視頻和課堂主題關(guān)聯(lián)在一起。無(wú)論采用什么方法，都應(yīng)當(dāng)遵循“過(guò)渡，熟悉，活潑”的原則。

2.2教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)遵循輸入到輸出，淺到深，易到難，循序漸進(jìn)的原則。比如，在定語(yǔ)從句公開(kāi)課中，教師可以讓學(xué)生機(jī)械性練習(xí)，將呈現(xiàn)出的兩個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成一個(gè)包含定語(yǔ)從句的復(fù)合句。在交際性練習(xí)中，教師可以設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵詞或者圖片，讓學(xué)生直接說(shuō)出含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。這樣的一個(gè)教學(xué)步驟體現(xiàn)了易到難的原則。一堂英語(yǔ)公開(kāi)課因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)的需要會(huì)有多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師還要注意使用恰當(dāng)?shù)谋硎觯蛘咴诎才艃?nèi)容時(shí)，進(jìn)行巧妙的銜接過(guò)渡，這樣一節(jié)課才可以流暢，層層遞進(jìn)。

2.3教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，也可以稱為學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感知語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言去交際。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)科學(xué)性，趣味性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。活動(dòng)設(shè)計(jì)必須科學(xué)合理，且具一定的藝術(shù)性和思想性。也就是說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容既要豐富多彩，又要適時(shí)適量;活動(dòng)形式既要新穎有趣，又要避免華而不實(shí)。教師需要注意以下幾點(diǎn)：

⑴課堂活動(dòng)真實(shí)性。2003年版《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》就明確指出：“學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。”在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍重語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授，輕綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。并且不少公開(kāi)課為了活動(dòng)而活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要思考學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得哪些進(jìn)步？設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)切忌只考慮活動(dòng)的新穎性或獨(dú)特性而忽略活動(dòng)的目的性。

⑵教學(xué)活動(dòng)要難易適中。教師給定的語(yǔ)篇或?qū)W習(xí)材料的難易程度要適中。例如，活動(dòng)對(duì)學(xué)生提出的認(rèn)知要求和語(yǔ)言要求是否適中？學(xué)生是否能夠領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的教學(xué)意義和價(jià)值？如果教學(xué)活動(dòng)難度過(guò)大，超越了聽(tīng)課學(xué)生的實(shí)際水平，課堂無(wú)法繼續(xù).如果教學(xué)活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，就不能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

⑶學(xué)生參與度廣。一些教師為了達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，只讓英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)回答問(wèn)題。教師可以通過(guò)真實(shí)的發(fā)問(wèn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的求知欲和表達(dá)欲，密切觀察學(xué)生的神態(tài)表情，照顧到坐在后排的同學(xué)，盡量讓更多學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。

⑷教師指令清楚。在一堂公開(kāi)課中，學(xué)生可以參與的活動(dòng)有多種，比如，搶答，齊答，默讀，自由讀，小組討論，板書，小組得分比賽，小組上臺(tái)展示，投影展示成果， 角色扮演。教師的活動(dòng)指令一定要清楚，必要時(shí)適當(dāng)配以演示。教師在給與指令時(shí)應(yīng)當(dāng)交代：⑴活動(dòng)的方式。⑵活動(dòng)的操作步驟。⑶活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生只有對(duì)自己所要參與的活動(dòng)有清楚的認(rèn)識(shí)，了解自己在活動(dòng)中的角色和任務(wù)后才能成功地開(kāi)展活動(dòng)。

2.4 課后作業(yè)的布置

設(shè)置合理的課后作業(yè)有承上啟下的作用。課后作業(yè)應(yīng)跳出傳統(tǒng)作業(yè)模式，指引學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，把課堂知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用以解決實(shí)際生活問(wèn)題。比如，做一次社會(huì)調(diào)查，辦一期主題黑板報(bào)，寫一份主題手抄報(bào)，利用課余時(shí)間進(jìn)行一次訪談，制作班級(jí)手冊(cè)等等。

3. 結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。除了進(jìn)行日常教學(xué)之外，一名有志英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間多記，多讀，多看，多聽(tīng)，多思考，努力提升自己的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng).多集大家之所長(zhǎng)，使自己迅速成長(zhǎng)！

（作者單位：湖北省黃石市第三中學(xué)）