淺談微課對初中英語教學的促進作用

徐曉艷

在“互聯網+教育”的大背景下，微課作為一種新出現的教學方法，在初中英語教學活動中的應用日益廣泛，并達到了課堂教學效益有效提升的教學目標。本文從以下幾個方面，探討微課對初中英語教學的促進作用。

1. 有效激發學生興趣

英語作為外來語種，與學生日常所運用的母語相比較，存在不同的詞匯發音和語法結構，再加上教師往往注重課本知識的講授，對如何培養學生對英語的學習興趣忽視不見，常此以往教學效益自然不甚理想。微課所呈現的內容具有“簡潔明了、形象生動”的特征，符合初中生的心理特征和認知規律，學生極易吸收內化，初中英語教師可以充分利用這一特征，根據課程教學內容和教學目標，創設相應教學情景并選擇恰當時機導入，從而有效激發初中生的英語學習興趣。比如，初中英語教學中比較級和最高級語法作為重點教學內容，學生理解及運用起來非常困難，此時教師可以基于微課所特有的“簡潔明了”特征，有針對性地運用幾個簡短的微課圖片開展教學活動，學生通過對教師所展示的微課圖片，可以直觀、清楚地明白比較級是用于兩者之間，最高級是用于三者或三者以上的比較，非常的富有針對性。由于微課時間相對較短（只有5到8分鐘），學生能在短時間搞清楚比較級和最高級相關知識，自然會對英語學習產生興趣。又如，由于微課所展示的內容具有“形象生動”的特征，教師在關于現代進行時的講解中，可以利用初中生喜愛動漫的特點，采用“動畫微課”的形式開展教學活動，這樣的教學方式可以有效吸引學生的注意力，增強學生英語學習的興趣，達到讓學生對課堂所授內容有效吸收的教學目標。……