體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

閆廣莉

英語教學(xué)不應(yīng)該是單調(diào)理論知識(shí)的傳授，也不應(yīng)該是要求機(jī)械性背誦的填鴨式學(xué)習(xí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得的多元化體驗(yàn)，使得學(xué)生在愉悅狀態(tài)之下享受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，增加課堂教學(xué)的參與性。在積極倡導(dǎo)突破傳統(tǒng)教育模式的背景下，小學(xué)英語教師要積極引入體驗(yàn)式教學(xué)模式，增加課程教學(xué)的實(shí)踐參與性，給學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生可以從中感受到學(xué)以致用的樂趣，幫助學(xué)生夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1. 加強(qiáng)生活體驗(yàn)，重視語言應(yīng)用

英語語言的學(xué)習(xí)和掌握離不開我們的生活，只有融入豐富生活要素的英語學(xué)習(xí)，才更有實(shí)用價(jià)值以及學(xué)習(xí)價(jià)值，才能夠逐步增強(qiáng)學(xué)以致用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言應(yīng)用的重要性。學(xué)生都有一定的生活體驗(yàn)，但是要讓生活體驗(yàn)和語言教學(xué)融合起來卻有著一定的難度，需要教師的積極指導(dǎo)和有效協(xié)助，也需要教師優(yōu)化體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用方法，讓生活與英語語言水乳交融。教師要注意給學(xué)生組織開展多元化的生活體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)體驗(yàn)當(dāng)中掌握語言應(yīng)用的方法與技巧，認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，最終掌握英語語言的應(yīng)用方法。例如，在教學(xué)How much...？時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活當(dāng)中有關(guān)于買賣的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解生活當(dāng)中購(gòu)物時(shí)要應(yīng)用的語言，并做好一定的記錄。接下來，為了體現(xiàn)生活和英語語言應(yīng)用之間的關(guān)系，提高學(xué)生語言應(yīng)用能力，教師可以為學(xué)生營(yíng)造購(gòu)物情境，將教室裝扮成超市的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演買賣雙方的不同角色積極探究在這一環(huán)節(jié)需要應(yīng)用的英語語言要點(diǎn)，用生活體驗(yàn)提高學(xué)生語言應(yīng)用能力。學(xué)生會(huì)在特定的生活體驗(yàn)場(chǎng)景當(dāng)中，運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行溝通表達(dá)如What would you like to buy？ Id like summer fruits. How much is the coat？ It is 90 Yuan. 學(xué)生可以從中得到真實(shí)體驗(yàn)感受，也可以認(rèn)清語言學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系，從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感。

2. 加強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)，累積學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生年齡小，沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累，也沒有過多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知也比較有限，但是學(xué)生最終都會(huì)進(jìn)入社會(huì)，成為社會(huì)當(dāng)中的一員。利用社會(huì)體驗(yàn)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言，除了能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野之外，還能夠讓學(xué)生獲得非常強(qiáng)烈的實(shí)踐感受，促使學(xué)生累積豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受英語語言的樂趣。社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)還可以為學(xué)生搭建一個(gè)接觸社會(huì)和體驗(yàn)社會(huì)的平臺(tái)，從而鍛煉學(xué)生社會(huì)能力，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)Our animal friends時(shí)，為了讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一定的社會(huì)體驗(yàn)，在社會(huì)體驗(yàn)當(dāng)中深化對(duì)英語知識(shí)的理解與應(yīng)用，教師可以為學(xué)生布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，并要求學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告，對(duì)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，助力學(xué)生的能力進(jìn)步：請(qǐng)你采訪自己身邊的朋友和家人，了解他們對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，了解怎樣才能有效保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。在調(diào)查和采訪結(jié)束之后，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況撰寫論文，所以說要用怎樣的方法保護(hù)動(dòng)物。由于學(xué)生真正投入到了社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，且獲得了豐富的材料，因而會(huì)讓學(xué)生的整個(gè)參與過程積極活躍，也獲得了很多寶貴的研究成果。比如學(xué)生在論文中歸納到：Wild animals are facing a very grim situation. We must treat animals as our friends. We must protect their homes.

3. 加強(qiáng)文化體驗(yàn)，培養(yǎng)文化意識(shí)

對(duì)于英語語言的學(xué)習(xí)而言，不單單是對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的掌握，也不僅僅是詞匯語句的無限堆疊，而是要認(rèn)識(shí)到語言知識(shí)當(dāng)中包含的文化信息，重視文化要素在英語教學(xué)當(dāng)中的融入。體驗(yàn)式教學(xué)除了要涉及到對(duì)于生活和社會(huì)的體驗(yàn)之外，也要增加文化體驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在正確的英語語言環(huán)境和文化背景之下學(xué)習(xí)英語和掌握了英語語言的應(yīng)用語境，提高學(xué)生文化交際素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生語言應(yīng)用的準(zhǔn)確度。例如，在教學(xué)At Christmas時(shí)，為了讓學(xué)生獲得良好的文化體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，教師可以在授課之前先為學(xué)生準(zhǔn)備諸多圣誕禮物和與圣誕節(jié)相關(guān)的裝飾品，同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生利用多種不同的方式收集和圣誕節(jié)相關(guān)的信息，比如圣誕節(jié)的由來、圣誕節(jié)的習(xí)俗等等，給學(xué)生提供濃郁的圣誕節(jié)文化體驗(yàn)氛圍，將文化滲透到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

體驗(yàn)式教學(xué)之所以可以在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生極大的影響力，成為學(xué)生英語素質(zhì)發(fā)展的支撐力量，是因?yàn)檫@樣的教學(xué)活動(dòng)能夠帶給學(xué)生與眾不同的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生得到豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從不同的角度出發(fā)真實(shí)獲知英語課堂的獨(dú)特魅力。教師要積極探尋體驗(yàn)式教學(xué)與英語教學(xué)深度整合的有效方案，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，做好對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)指導(dǎo)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省連云港市宋莊中心小學(xué)）