淺談電視節(jié)目中專業(yè)型主持人與主持人的專業(yè)化

申文超

【摘 要】本文從電視節(jié)目主持人入手，主要研究討論專業(yè)型節(jié)目主持人與主持人的專業(yè)化有什么不同，同時探索哪類主持人適應社會的發(fā)展需求。文章從播音主持歷史發(fā)展、專業(yè)型節(jié)目主持人和主持人的專業(yè)化著手探討，內(nèi)容由大到小，通過資料、實踐、采訪、請教等研究方法去深入了解，最終研究結(jié)果完全改變了自己之前的見解，同時明確了主持人今后的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】電視? ?專業(yè)? ?主持人

這次研究目的是為了清楚電視節(jié)目當中專業(yè)型主持人與主持人專業(yè)化的發(fā)展，從專業(yè)型節(jié)目主持人和主持人專業(yè)化兩個方面去分析，準備過程中發(fā)現(xiàn)有很多著名學者、前輩曾做過研究，所以這次我的研究方向更注重主持人專業(yè)知識的重要性。通過觀察和查詢相關(guān)書籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)，目的是在今后工作中可以靈活地運用與參考相關(guān)知識。

一、主持人的定義與歷史

主持人的定義是，具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個相對固定的節(jié)目，作為主持者和播出者，在電視中為觀眾主持固定節(jié)目的人。值得關(guān)注的是，通過資料查詢得知，在國外并沒有播音主持這個學科，大多主持人學的是傳播學或新聞學，在我國是把播音主持當作一個學科專業(yè)在進行學習研究。

在實際廣播電視播出機構(gòu)中，對各個頻道和節(jié)目要求更加專業(yè)化，所以對節(jié)目主持人的要求已經(jīng)發(fā)生改變，一種是具備專業(yè)知識背景的主持人，另一種則需要學習播音主持的科班人員進行后天彌補相關(guān)知識。不論怎樣，如今主持人既要有播音主持業(yè)務(wù)知識能靈活駕馭節(jié)目，更要具備所主持節(jié)目的相關(guān)專業(yè)背景知識。

二、專業(yè)型節(jié)目主持人

1.在頻道趨于專業(yè)化情況下，需要具備專業(yè)知識的節(jié)目主持人。電視在創(chuàng)立初期基本都是綜合頻道，如今出現(xiàn)的專業(yè)頻道，是中國電視業(yè)進一步面向市場的跨越，比如中央電視臺少兒頻道、科教頻道、農(nóng)業(yè)頻道等，就屬于專業(yè)型極強的頻道，還有在有線電視當中的付費頻道，都在走專業(yè)化道路。這就需要與之匹配的電視節(jié)目主持人，比如央視節(jié)目主持人撒貝寧，他在大學學習的是法律專業(yè)，又愛好播音主持，通過主持人大賽擔任央視一套《今日說法》的節(jié)目主持人，這與其所學專業(yè)高度契合。專業(yè)型節(jié)目主持人目前在我國電視行業(yè)比較稀缺，不能不說這與節(jié)目主持人來源單一不無關(guān)系，長期以來，播音主持相關(guān)專業(yè)人員要求形象悅目、發(fā)音標準、具有親和力，似乎這就是節(jié)目主持人。伴隨頻道專業(yè)化，問題就被凸顯了出來。

2.科班出身節(jié)目主持人面對頻道專業(yè)化。縱觀電視節(jié)目，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分主持人是相關(guān)專業(yè)科班出身，比如李瑞英曾擔任《新聞聯(lián)播》節(jié)目主持工作，她曾是北京廣播學院現(xiàn)中國傳媒大學播音系播音與主持專業(yè)的學生。同樣科班出身的還有沈凌，畢業(yè)之前在一家節(jié)目制作公司從事配音工作，在一次公司調(diào)整主持人的機遇中，沈凌由幕后走到臺前，直到他開始主持吉林衛(wèi)視的《超級樂八點》、湖南衛(wèi)視的《我們約會吧》，這才被大家熟知。主持人周濤、魯健都曾經(jīng)是廣院畢業(yè)的學生，如今他們是人們心目中的優(yōu)秀主持人，在面對頻道專業(yè)化時，怎么才能更加適合頻道的發(fā)展呢？

在我個人來看主持人的基本功與內(nèi)容不能丟失，專業(yè)化的節(jié)目主持人畢竟屬于主持人范疇，所以播音主持專業(yè)的知識必須要學習，同時要順應頻道專業(yè)化趨勢，迅速找準定位，走專業(yè)化道路。這應該是構(gòu)建品牌最關(guān)鍵也是最難的一環(huán)，難在主持人不像演員可以變成另外一個人，不斷塑造角色，所以除了不斷加強“內(nèi)功”訓練、文化知識的儲備、親和力之外，還要適時補充與自己節(jié)目相關(guān)的知識，這才能適應頻道專業(yè)化發(fā)展。

三、電視節(jié)目主持人的專業(yè)化

在一些人看來當主持人，選擇藝術(shù)類播音主持專業(yè)是條“捷徑”。然而，國內(nèi)一些著名主持人，屬于非“專業(yè)對口”，他們利用所學專業(yè)實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。

“我是主持人田震。”在安徽衛(wèi)視《我為歌狂》主持人首秀中，田震對主持人一職十分生疏，不斷低頭看提詞卡，口誤頻出，但她卻走出了“女王范”，從觀眾難以接受，再到熟悉她的“主持”新身份，田震也開始享受主持的樂趣;天津衛(wèi)視《天下無雙》節(jié)目一大看點就是，歌手楊鈺瑩首度跨界當主持，有觀眾原本很擔心楊鈺瑩的主持功力，看了節(jié)目后發(fā)現(xiàn)擔心是多慮了，她的主持嬌而不嗲、甜而不膩，仿佛是個混跡綜藝節(jié)目的主持老手。

這些事例說明，并非學播音主持專業(yè)的學生才能勝任主持人，這些明星不僅可以勝任而且表現(xiàn)得都挺不錯。分析不難得出，主持人不僅要有良好的形象，較好的現(xiàn)場語言駕馭能力，而且還要有自己獨特的主持個性，這就促使主持人要做一個具有創(chuàng)造性的傳播者，必須找準自己的定位，走專業(yè)化道路。

主持人專業(yè)化是多元節(jié)目形態(tài)形成的必然，電視發(fā)展到今天，其節(jié)目形態(tài)已經(jīng)走向多元化，主持人的知識、閱歷、年齡構(gòu)成了頻道專業(yè)化、節(jié)目個性化的先決條件，主持人要與節(jié)目內(nèi)容相匹配，所以得不斷提升業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識。

四、電視節(jié)目主持人的發(fā)展道路

廣播電視作為大眾媒體和主流媒體，要求播音員主持人除節(jié)目特殊需要外，一律使用標準普通話。不得模仿地域特點突出的發(fā)音和表達方式;避免濫用生造詞語和不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語;不在普通話中夾雜不必要的外文。主持人普通話過關(guān)，說話得當，與人交談有一定技巧，同時要加強播音主持相關(guān)業(yè)務(wù)學習。

水均益畢業(yè)于蘭州大學英語專業(yè)，楊瀾畢業(yè)于北京外國語大學英語專業(yè)，王小丫畢業(yè)于四川大學經(jīng)濟學專業(yè)，張越畢業(yè)于首都師范大學中文系，由此可見，節(jié)目主持人并不是全部專業(yè)對口。是不是科班出身主持人或?qū)I(yè)類型主持人，最終是看個人綜合素質(zhì)以及知識底蘊的多少，兩者兼顧，合二為一，才能勝任如今頻道專業(yè)化發(fā)展的大趨勢。

五、結(jié)語

通過這次研究使我明白專業(yè)型節(jié)目主持人與主持人的專業(yè)化是不同的，學過播音主持相關(guān)專業(yè)的人員可以較為規(guī)范地上手，當然束縛也會多一些，而沒有學過播音主持專業(yè)的主持人可以心態(tài)更放松些，可在運用過程中出現(xiàn)問題，又未必能找到問題的根在哪里。總之，英雄不論出處，只要與時俱進加強自身的修養(yǎng)和文化積淀，就一定能走出適合自身發(fā)展的道路。

（作者單位：山西廣播電視臺）

【參考文獻】

[1] 姚喜雙，陳友軍.播音學概論.北京廣播學院出版社，2002年09月.