傳統文化中的育人智慧

吳萬峰

中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，為中華民族發展壯大提供了豐厚滋養。如何引導學生親近傳統文化，挖掘并利用傳統文化中潛在的育人價值，讓中華美德、人文精神、核心素養在學生生命中扎根、于靈魂深處“安家”，學校做出了一系列探索。

課程滲透傳統文化。課堂教學是傳承傳統文化的主陣地，各級、各類課程是滲透優秀傳統文化的有效載體。為構建課堂教學與優秀傳統文化教育相結合的教學體系，學校整理出課程中傳統文化教育的滲透點、拓展點，使其更加深入和系統化。在學校的朝讀經典中，結合語文學科的古詩文教學《孟子二章》《誡子書》《游子吟》等，讓學生感受到傳統文化中的教育意義。

學校還在其他課程中滲透傳統文化。如學校音樂欣賞教學中老師創作了《文明禮儀歌》，美術課老師指導孩子們畫《弟子規》的連環畫或傳統經典故事畫等。另外，學校利用班會組織學生背誦《弟子規》《三字經》等傳統文化經典，并記錄下學習、踐行《弟子規》的小故事與師生分享。一些學生說，讀了這些書后，懂得了更多為人處事的道理，在家能做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”;也更懂得怎么去與他人交流、展示自己。

家風傳承傳統文化。家長是孩子的第一任老師，良好的家風家訓是家庭教育中重要的一環。學校為抓好德育，舉辦了“弘揚中華傳統美德，傳承良好家風家訓”的展示活動。教師、家長和孩子一起提煉自己家庭的家風家訓，學生把“家風”通過文章、書法和繪畫等作品展示出來。為將“知禮傳家”在全校推廣，學校還組織開展“家風家訓”主題班隊會，讓學生講述家風家訓背后的故事;聘請由家長、社會熱心人士組成家訓講師團，在家長學校中開展家風家訓講座，提升家長對中華傳統文化教育的認識，積極引導家長參與到制定家規、尋找家訓和傳揚好家風中來。

好的家風家訓千秋萬代！學校通過征文、書法和繪畫等豐富的活動推動學校德育工作進一步深入。同時也讓學生家庭形成文明、和諧、健康向上的氛圍，以這樣的家庭氛圍促進學生良好學風的形成，從而促進良好校風的進一步發展，最終形成濃厚的德育氛圍。

活動體驗傳統文化。學校將京劇、書法、對聯、國畫、詩詞、剪紙等多種傳統文化與實踐創造相結合，借助社會傳統民俗節慶活動，制作宣傳版畫、剪紙展板。同時不斷挖掘教師、家長、學生身邊的典型事跡， 把尊老孝親的模范向學校、社會推介。另外，學校還利用節假日組織學生參觀考察民俗民風，了解民俗文化，感受民俗慶典。讓孩子接受中華傳統文化的洗禮，在體驗中內化于心，外化于行，讓學生把心靈之根深深扎進中華傳統文化的沃土里。

傳統文化教育不能流于形式和表象，而應從文本到課堂，從課堂到人生，從人生到社會，環環相扣，循循善誘，要從文化的傳承與體驗中汲取智慧，培養學生做一個正直的人。這樣的傳統文化教育才能成為德育的有效載體，才能引領學生牽手文化、感悟傳統，提升學生的傳統文化素養，讓學校德育工作得以創新。

（作者單位：棗陽市第六中學）

責任編輯/李慕絢