這是我們下一代所需要的音樂(lè)教育

吳靈芬

這是一本可聽(tīng)、可看、可讀的兒童音樂(lè)教育讀物，也是一本獻(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子們的音樂(lè)入門(mén)學(xué)習(xí)書(shū)。本書(shū)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容分十個(gè)章節(jié)，100集課程，遵循孩子生理、心理自然發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)音樂(lè)教育的手段引導(dǎo)孩子們從音樂(lè)、科學(xué)和文化多個(gè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)世界。書(shū)中羅指揮帶領(lǐng)大家游歷古今中外世界各地的音樂(lè)文化，從卡內(nèi)基大廳到潘帕斯草原、從泰晤士河面上的余暉到第五大道的私家沙龍、從古代皇帝的音樂(lè)課到現(xiàn)代電影音樂(lè)、從“兩只老虎”游世界到音樂(lè)中的動(dòng)物世界……

今天，能為我的學(xué)生出版的書(shū)寫(xiě)序言，我從心底里高興，當(dāng)了一輩子老師，最欣慰的事情莫過(guò)于桃李滿天下，看到孩子們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。羅衛(wèi)華就是其中之一。

她二十多年前就是我的學(xué)生，還記得她當(dāng)年在清華當(dāng)學(xué)生時(shí)候的樣子，每次在全國(guó)比賽之前，我會(huì)輔導(dǎo)她指揮，給她上課，她很勤奮，在音樂(lè)上也很有靈性。我看著她成長(zhǎng)到現(xiàn)在，這么多年，大學(xué)畢業(yè)、出國(guó)留學(xué)、工作、又當(dāng)了媽媽，這當(dāng)中最可貴的是，她從沒(méi)有放棄過(guò)合唱，音樂(lè)一直伴隨著她的生活，她也一直堅(jiān)持對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

最近幾年，又聽(tīng)到她的好消息，知道她放棄了從事多年的金融業(yè)的高薪工作，開(kāi)始全身心投入到艱苦的音樂(lè)教育工作中來(lái)，雖然金融界少了一名女將，而孩子們卻多了一位優(yōu)秀的老師，我覺(jué)得這個(gè)選擇對(duì)社會(huì)、對(duì)她個(gè)人都更有意義。在這樣一個(gè)人工智能顛覆傳統(tǒng)教育的時(shí)代，我們比任何時(shí)期都更加需要有智慧的人參與到教育行業(yè)中來(lái)，特別是基礎(chǔ)教育的研究探索。羅老師不僅重拾了她多年熱愛(ài)的合唱藝術(shù)，更重要的是她在早期兒童音樂(lè)教育領(lǐng)域做了很大的創(chuàng)新;

帶動(dòng)父母，面向家庭，推動(dòng)早期兒童音樂(lè)教育;

將經(jīng)典作品大量、廣泛地運(yùn)用到早期兒童音樂(lè)教育中;

通過(guò)新科技互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)椎化，快速普及課程。

首先，音樂(lè)是生活的一部分，我非常贊同羅老師無(wú)論從課堂還是多種音樂(lè)活動(dòng)，都能夠讓父母深度參與其中，不僅可以讓孩子們成長(zhǎng)在一個(gè)有音樂(lè)滋養(yǎng)的家庭環(huán)境中，還可以集合社會(huì)的力量推動(dòng)音樂(lè)的普及發(fā)展。我記得她曾經(jīng)在去年“羅指揮×阿那亞家庭音樂(lè)節(jié)”的系列活動(dòng)中，在著名的海邊禮堂舉辦公開(kāi)排練，向公眾示范什么是合唱藝術(shù)？合唱團(tuán)的排練是怎樣進(jìn)行的？她還將活動(dòng)募捐的部分收入支持“和諧之聲”Harmonia合唱團(tuán)，用于對(duì)年輕合唱指揮的培養(yǎng)。她還多次帶領(lǐng)家庭觀摩專家來(lái)訪舉辦的合唱音樂(lè)會(huì)的排練和演出，在過(guò)程中給家長(zhǎng)和孩子講解。來(lái)自美國(guó)的合唱專家哈博（Harper）先生當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)曾經(jīng)非常感慨中國(guó)的合唱普及能深入到家庭層面。

其次，羅老師把經(jīng)典的大部頭作品精心設(shè)計(jì)成游戲，讓孩子們?cè)跉g蹦亂跳中學(xué)到了音樂(lè)的內(nèi)核，這一點(diǎn)我很欣賞。在我們的傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，兒童音樂(lè)教育多用兒歌等素材，大多數(shù)形式也就是唱唱歌、打打節(jié)奏。一提到歌劇、交響樂(lè)，就是高小以上的教學(xué)內(nèi)容，就更不要說(shuō)作品分析、配器等專業(yè)內(nèi)容，這些都要等到大學(xué)專業(yè)課程才會(huì)學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)邀請(qǐng)羅老師在《暢想未來(lái)》“全國(guó)青年合唱指揮沙龍”上發(fā)言，她做了題為《從指揮開(kāi)始，超越指揮》的主題宣講，在她生動(dòng)有趣的課例分享中，我看到她把“馬勒第一交響曲”、歌劇“卡門(mén)”這樣的大題材，通過(guò)各種孩子們熟悉、喜歡的活動(dòng)形式，編排到0-8歲孩子們的音樂(lè)課堂中去，用繪畫(huà)、歌唱、肢體運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器合奏等等活動(dòng)，解構(gòu)了看似復(fù)雜的大作品，讓孩子們感受到了音樂(lè)語(yǔ)言描繪出的大自然、人物形象、豐富的情感、數(shù)學(xué)般美妙的結(jié)構(gòu)，通過(guò)音樂(lè)延展到了人文、科學(xué)和藝術(shù)的很多領(lǐng)域。她繪聲繪色的分享不光啟發(fā)了來(lái)自全國(guó)各地的青年指揮，讓他們意識(shí)到還有這么大的一片音樂(lè)教育的廣闊天地可以馳騁，連我這個(gè)教了一輩子音樂(lè)的教育者，都感到很興奮。我還先后介紹過(guò)幾個(gè)從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的學(xué)生到她的學(xué)校去觀摩。羅老師不僅創(chuàng)新走在前面，關(guān)鍵是非常實(shí)干，所有的課程都經(jīng)過(guò)多年孩子們?cè)谡n堂的不斷實(shí)踐，反復(fù)打磨提升，這一點(diǎn)對(duì)于很多青年音樂(lè)教育工作者是極好的榜樣。

第三，羅老師基于多年的教研實(shí)踐，將她的體系化課程利用互聯(lián)網(wǎng)的力量推廣、傳播，讓優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教育的門(mén)檻放低，輻射到教育資源匱乏的地區(qū)，這是現(xiàn)代教育最需要思考的事情。像他們這樣清華、北大出來(lái)的學(xué)生，在這個(gè)變革的時(shí)代投身教育，就更有條件把科技進(jìn)步和教育創(chuàng)新很好地結(jié)合。她在喜馬拉雅音頻平臺(tái)推出的100集《羅指揮：兒童如何學(xué)音樂(lè)》的課程，我和另外幾位老師第一時(shí)間就為她鼓掌加油了。同時(shí)，她邀請(qǐng)我與她合作了一期對(duì)話節(jié)目，題為《學(xué)音樂(lè)就該唱出來(lái)》，也讓我對(duì)她多年的思考有了更深入地了解：歌唱對(duì)于兒童早期音樂(lè)教育的影響，歌唱對(duì)于孩子多種器樂(lè)學(xué)習(xí)的推動(dòng)，合唱團(tuán)經(jīng)歷對(duì)于孩子社會(huì)化程度、領(lǐng)導(dǎo)力提升以及多元文化的汲取，這些重要觀點(diǎn)不僅應(yīng)該讓更多的家長(zhǎng)和教育者了解，更應(yīng)該幫助他們理解，這也正是羅老師努力在推動(dòng)的事。

節(jié)目上線不久，我就鼓勵(lì)她出書(shū)，很高興看到她的執(zhí)行力這么強(qiáng)，轉(zhuǎn)眼間書(shū)就要和讀者見(jiàn)面了。文字的表達(dá)更有利于幫助讀者深入學(xué)習(xí)、思考，也更容易傳播。

預(yù)祝更多的小朋友們?cè)谝魳?lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)，希望更多的年輕人，特別是音樂(lè)老師、年輕父母能從書(shū)中獲得更多的啟發(fā)。