現代企業職工教育培訓創新發展探究

馮靜

摘要：伴隨改革開放程度的日漸加深以及“一帶一路”政策的深入實施，我國的企業類型愈加豐富，企業數量逐漸增多，國外很多優秀的企業也開始涌入中國市場。相比以往，彼此之間的競爭非常激烈。作為企業比拼的核心，人力資源自然成為了人們關注的焦點，若想在市場的變動下取得優勢地位，實現可持續發展，就必須樹立現代企業管理理念，強化職工教育與培訓，提高職工核心優勢。當然，在現代化改革的過程中，由于企業思想的滯后性，導致職工教育培訓還存在諸多問題，創新發展優勢不明顯。對此，本文就結合現代企業的特點，對職工教育培訓創新發展進行深入的探究，切實提高企業的綜合實力。

關鍵詞：現代企業;職工教育;培訓;創新發展

中圖分類號：F270 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0462-01

眾所周知，我國已經進入了經濟發展的快速增長期，在新政策的引領下，企業呈現出了新的發展態勢，彼此之間的競爭也愈加激烈。從某種意義上而言，企業比拼的實質就是人員競爭，如何確立人才優勢，制定職工培訓計劃，才是推動企業可持續發展的關鍵。現如今，我國各大企業領導都能夠意識到職工教育培訓的重要性，并積極采用靈活的方式強化其落實。然而在實際教育培訓中，還是缺乏健全的體系，創新發展做的不到位，無法有針對性的推動企業發展，與現代企業的訴求不相統一。針對這樣的現象，我們必須全面革新，以可持續發展為切入點，通過創新發展培訓方式落實教育，從而保證企業取得長足發展。

一、現代企業職工教育培訓的新特點

現代企業是國民經濟系統中最重要的組成部分之一，它與傳統的企業相比，發展速度更快，對企業核心競爭力提出了更為嚴格的要求。在此背景下，企業職工的教育和培訓也呈現出了新的特點。

首先，培訓以質量為核心。培訓是一門“精細活”和“藝術活”，它不是簡單的教學，也不是理論的機械傳播，而是要以提高培訓質量為核心，通過有針對性的方式提高教育的質量。具體而言，要確立培訓的完善計劃，以培訓效益為衡量要素，保證職工在培訓完成后在工作能力上明顯提升。

其次，培訓以建立“學習型企業”為目的。我們常說“活到老，學到老”，企業的可持續發展以及優勢地位的彰顯也與不斷學習息息相關。現代企業背景下的職工教育培訓不僅是知識和技能的教學，還要求在培訓過程中樹立職工新的理念，養成終身學習的良好習慣，建立一支“學習型”的現代化企業。

最后，培訓以高技術為依托。當前，現代化技術和新的企業生產方式不斷涌現，為了不被市場所淘汰，掌握經營的主動權。企業在職工教育培訓的過程中必須突出技術優勢，引入最新的技術手段，借助互聯網、微信平臺等媒介形式開展培訓，進而在創新過程中實現全面發展。

二、現代企業職工教育培訓創新發展

（一）理念創新

創新是發展的源泉和動力，是推動企業可持續發展的基礎，缺乏創新的教育培訓不僅起不到效果，還會逐漸被社會所淘汰。與此同時，只有轉變企業領導和制度意識，才能從根本上解決問題，走創新發展的新道路。因此，企業要以現代化企業為發展目標，教育培訓工作也以此為參考，通過加大宣傳力度，提高領導和職工的意識水平。在培訓過程中采用多種方式，走校企合作的渠道，重視后備人才的培養。同時，要營造良好的教育培訓環境，其中包括工作環境、輿論環境等等，只有常抓不懈，才能從理念上予以創新。

（二）制度創新

“沒有規矩不能成方圓”，健全完善的制度體系是推動現代企業完善建立，強化職工教育培訓工作的重要保障，也是培訓工作能夠順利開展的關鍵。

第一，培訓制度內容創新。企業要根據當前的情況，結合今后的發展戰略，制定健全的培訓計劃，完善培訓的內容。例如，某世界五百強企業，為了從制度上創新，在企業內部建立民主化制度，教育培訓的內容與職工進行商議，聽取他們的意見，并明確培訓的時間、地點、方式等，保證工作有序開展。

第二，培訓制度激烈創新。企業應該根據自己的能力和實際情況，建立一套有效的激勵機制，對真正的人才和學有所長的專門人員實施有效的激勵。在企業培訓創新建設中，應把職工的培訓學習與企業的使用、待遇緊密結合起來，做到職工只有經過規定學時的培訓，經考核合格后，才能到更高一級的領導或技術崗位任職，沒有經過培訓則不能上任。

（三）方法創新

所謂現代企業職工教育培訓的方法主要是指在實際培訓過程中采取的諸多措施，有效多元的方法能夠調動職工的參與熱情，在企業內部形成積極學習的氛圍。相反，則會讓教育培訓流于形式，影響培訓的效果。所以，現代企業也要應用新的培訓方法，走出原有理論化的模式。對此，企業培訓可以結合職工的實際，在學習原有的生產技術、理論知識外，還要加入道德素養、職業美德、團隊協作能力等方面的培訓，帶領職工參與其中。例如，某國際知名企業，就帶領職工定期開展野外拓展訓練，通過集體活動、兩人三足游戲來增強他們的凝聚力，提高職工的團隊意識。

（四）管理創新

一方面，堅持以人為本的管理思想。人是生產要素中最積極、最活躍、最具主觀能動性的因素。實現以人為本的管理，最根本的就是要在培訓過程中，高度重視開發、利用學習者的潛能，充分調動學習者的主觀能動性，增強他們實現自我價值的信心，激發他們參與學習的熱情。

另一方面，實施學分制管理。企業員工在完成工作任務的同時，必須完成有關的學習任務，積累相應的學分在規定周期內，只有達到相應的學分，才能晉級。

三、結語

總之，現代企業職工教育培訓要不斷創新，結合企業的發展特點，在分析新趨勢的基礎上，從理念、制度、方法以及管理上進行全面創新，以便推動企業可持續發展。