中國傳統民族民間舞蹈在中小學中的學習應用分析

吳靜姍

摘 要：中國作為一個族群眾多的國家，在民族文化上呈現著多元一體的特征，這一特征在各民族的民間舞蹈上也有所呈現。舞蹈是一種文化現象，民間舞蹈記錄了一定地域與民眾的歷史文化信息，在全球一體化的今天，民族民間舞蹈作為珍貴的非物質文化遺產，其保存和傳承對于保護祖國傳統文化多樣性具有重要意義。在中小學課外活動中民族民間舞蹈教學不但有利于中小學生自身綜合素質的養成提高，更關系到民族舞蹈傳承和民族團結與和諧社會構建的現實命題，有助于促進多元文化共榮共存局面的形成，使得在中小學課外活動中進行民族民間舞蹈學習顯得十分必要。本文以對中小學生課外活動中進行民族民間舞蹈教學為研究對象，對中國傳統民族民間舞蹈在中小學中的學習應用的探究。

關鍵詞：傳統民族；民間舞蹈；中小學；學習應用

在中小學課外活動中加強民族民間舞蹈的學習會讓中小學生更加熱愛祖國文化、增強保護、繼承民族傳統文化的自覺性和責任感，成為名副其實的民族舞蹈文化遺產的保護、搶救、傳承、發展的可靠接班人。對中小學生實施一種“大眾化”的教育，讓每一位中小學生都既能享受到民族舞蹈的美，更能在這種美的享受中了解民族文化、傳承民族舞蹈藝術、陶冶情操、增強體魄、激發創造力、提高自身的綜合素質，真正從舞蹈教育的普及中受益。相信，在大力提倡素質教育、藝術教育的今天，舞蹈教育將會蓬勃發展，民族舞蹈的傳承與弘揚也必將隨著藝術教育、素質教育一起迎來一個美好的明天。

一、民間舞蹈概述

民間舞蹈是指“在人民群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風格和地方特色的傳統舞蹈形式。”它是某一民族或地域物質與精神文明發展過程中由民眾集體創作并在民眾間傳承的舞蹈形式，以鮮明的民族性、地域性和突出的“自娛性”為表征。中國是一個多民族國家，民間舞蹈異常豐富，其傳統源遠流長。總體而言，我們可將其籠統的劃分為漢族民間舞和少數民族民間舞兩大類。不論漢族民間舞蹈還是少數民族民間舞蹈，都往往表現了一定歷史時期經濟條件下的文化背景，又總是隨社會生活發展，在民眾的集體創作與傳承中，注入新的成分。因此，民間舞蹈也極具文化價值與活態性特征。

二、民族民間舞蹈對中小學生身心發展的作用

1、利于身體發育

身體發育是指青少年在成長過程中，身體的各個器官身體機能，身體素質的發育情況，學習舞蹈的學生，對身體條件要求尤其高，但民族民間舞蹈特點濃郁，風格獨特。在現今的中小學中，僅僅上一些簡單的音樂課，學習一些簡單的歌曲，或者簡單的做一些廣播體擦，而對舞蹈知識的了解，各地區舞蹈文化的發展、風格、特征以及舞蹈的概念、究竟何為舞蹈的了解還遠遠不夠。在中小學課外活動中加強民族民間舞蹈學習可以幫助孩子進行更多的身體鍛煉，有利于身體發育。使他們的身體動作具備一定的協調性，又具備一定的柔韌性，必須要進行系統的規范化訓練，使之符合抬頭、收腹、腿站直，肩胛骨打開，后背腰立起來，下巴微向上揚起等中小學所必須的體態習慣。實踐證明，民族民間舞蹈訓練對增強學生體質、養成學生優美的體形、提高其審美能力有著直接的幫助，有意于中小學學生身體發育。

2、利于溝通和協作能力培養

教學過程中，一些學生因為個性因素，不善與人交流。而在學習諸如民族民間舞蹈的集體舞的過程中，因為民族民間舞蹈大部分是集體的舞蹈，這一特點，充分調動了學生們集體交流的積極性，要求舞蹈者必須通力合作，相互配合才能將整套動作完成好。個人動作不到位，將招致整個舞蹈節目失敗。這就在學習過程中對學生們提出了除熟悉動作要領認真訓練之外還要具集體觀念和組織紀律性的要求，唯有彼此團結友愛合作才能達標。從這個角度說，學生學習民族民間舞蹈的過程，也是互相磨合、交流思想的過程。無疑，這對培養學生們溝通、交流能力和團結協作能力，具有積極作用。

3、利于意志品質的磨礪

舞蹈之美源自艱苦訓練，民族民間舞蹈在中小學的教學開展也不例外。民族民間舞蹈的題材內容，很多都是表達勞動的快樂、豐收的喜悅，是積極向上、淳樸自然的典型舞種，其中的由現實生活中提煉加工而成的、最具民族風格的典型動作，只有經過學生反復練習才能有所掌握。而在這個過程中沒有吃苦耐勞、不厭其煩的精神和毅力，是很難堅持下來的。在教學實踐中，筆者深深感受到，這一艱苦訓練的過程，對培養學生的意志品質具有非常直接的影響。

4、利于智能發展

中小學課外活動中進行民族民間舞蹈學習的培養目標，與高等教育中舞蹈專業的民族民間舞蹈教學目標不同，并非是為了“培養出一批具有探索精神、科研水平和創新能力的未來發展人才”，“傳授給學生們舞蹈知識和一技之長”，而是提高學生的素質教育，使其在感知、記憶、理解等方面獲得發展。這種智能因素主要體現在觀察、記憶、模仿、思維、想象和創造力等方面。在課外活動中教師應“因材施教”，有針對性的讓學生進行學習，使學生們的發展更加全面。

三、中國傳統民族民間舞蹈在中小學生學習培養途徑

1、校外舞蹈培訓班

由于學校并未專門開設舞蹈課程，學生家長為了培養孩子良好的氣質和優雅的舉止，培養他們挺拔、靈活、健美的體態，很多家長都為學生在業余時間報名參加了課后舞蹈培訓班，希望能夠開發孩子的行動力，協調能力以及創造力的養成。適合中小學生學習的校外舞蹈培訓班，大多分為：民族舞蹈、國標舞、芭蕾形體三大類，我們可以通過社會實踐了解到，學習民族民間舞蹈及國標舞的學生占絕大部分。一些舞蹈培訓機構會專門設置舞蹈考級班，這一課程開設具有較強針對性和功利性，考級教學過程中只注重考級舞蹈的完成，而缺少真正能夠啟發學生產生舞蹈熱情和創造力的培養，民族民間舞蹈對正在成長中培養、興趣愛好關鍵時期的青少年能起到有效的積極促進作用。

2、音樂課

音樂課是中小學必修課之一，在中小學具體的教學實踐中，音樂教師采用的大多是以教師為中心，結合教科書中每一課的教學目標來設計教學內容，其中根據教材，音樂教師會將一些簡單的舞蹈動作與歌曲相結合，讓學生進行舞蹈動作的模仿，將教學內容傳遞給學生，使學生處于被動接受的地位，對于學生來說，很難激發學生的想象力與創造力，身體協調性也很難得到訓練，所以舞蹈在音樂課中只作為了輔助學習的手段，舞蹈相關知識與舞蹈訓練給學生帶來的積極影響很難在音樂課中實現。

3、校園演出

為了豐富校園生活，帶動校園積極向上的學習氛圍，在普通的中小學校園中都會舉辦一些知識講座、交流、創作表演、實踐服務、義務咨詢等活動并且逐漸將單一轉變為綜合型的活動。在一些藝術相關的活動中，舞蹈表演與歌曲演唱是最為常用的形式。在活動開始籌備時，學校會根據學生的情況進行參加節目人員的分工，舞蹈節目的排練演出大多由校內舞蹈小組的人來擔任和完成。這對于廣大中小學生來說，能夠參與舞蹈學習與排練的機會較少，很難滿足大部分學生對舞蹈學習的熱情。

4、課外活動

課外活動無疑是中小學生進行舞蹈學習的最佳途徑。課外活動課程具有普遍性、強制性、集體性、豐富性等特點，有利于學校對新知識的普及和推廣，課外活動對促進學生全面發展具有積極作用。民族民間舞蹈越來越受到各團體、院校、民間藝人的關注，國家也對少數民族的民間舞蹈的傳承提出了非物質文化遺產保護的相關條例。中國是一個多民族國家，通過民族民間舞蹈在課外活動中的開展，對于培育學生的民族精神具有重要意義，有利于學生身心發展，有助于學生綜合素質提高和德智體美方面的協調發展。

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