對高職工程測量技術專業人才培養探究

任偉娜

[摘 要]當今我國已經進入了建設與發展的“快車道”，各種項目工程不斷立項，城鎮化建設不斷深入，因此需要的工程測量技術專業人才出現了較大缺口。為了保證國家建設的穩定進行，為了保證項目工程的質量標準，我國的高等職業院校中設置了工程測量技術專業，向社會輸送了大批量的專業化應用型人才。在此，對高職工程測量技術專業人才培養策略進行簡要探究。

[關鍵詞]高等職業院校;工程測量技術專業;人才培養策略

高等職業院校的工程測量技術專業肩負著為國家建設培養工程測量技術專業人才的重任。尤其是在當前科學技術快速發展的形勢下，傳統的工程測量技術與現代信息技術進行完美結合，促使工程測量技術也產生了基礎性的變化。因此，在高等職業院校的工程測量技術專業教學中，教師需要以教學改革為途徑，培養更多素質出眾、能力卓越的工程測量技術專業人才。在此，我們從構建實踐教學課程體系、注重教學活動實效、積極開展崗位練兵活動等方面探究高職工程測量技術專業人才培養的途徑。

一、構建更為科學的實踐教學課程系統

工程測量技術專業是一個對于實踐能力更加注重的專業，畢竟工程測量工作人員在工程施工過程中如果不能展現出更加專業的工作能力，不能展現出更高水平的實踐能力，則不能勝任工程測量工作，也將導致工程建設受到嚴重的制約。在高等職業院校測量技術專業人才所需要具備的能力中，測量、繪制、計算等三種能力是需要重點進行培養的，同時還需要不斷強化信息技術在測量過程中的應用，故此需要依據以上特點構建出一個更加科學的實踐教學系統。具體來說教學內容分為兩部分，一部分是專業課程體系中的實訓課程，主要促進學生對于理論知識的深度理解，強化學生在理論知識學習過程中涉及的基礎技能的相關訓練;另一方面則是獨立設置一門以實踐與實訓為主要內容的課程，重點強化學生的綜合技能，培養學生的職業素養，保證學生能夠在畢業后盡快上崗、適應崗位的要求。

二、實施更具實效的課程教學活動

課程教學是培養學生工程測量技術專業素養的根本途徑，提高教學質量是專業人才培養工程得以順利開展的基本保障。在高等職業院校工程測量技術專業教學中，教師需要把學生的技術能力發展作為首要目標，根據高職生的學習特點，從高職生的固有基礎出發，積極開展以行動導向思想為指導的教學活動，把從實踐到總結再到實踐的“教、學、做統一”的教學模式應用到教學過程中，保證學生學習興致的不斷提高，實現教學效率的更大突破。例如，在進行地形測量教學前，教師首先組織學生進行了地形測量的實習活動，讓學生在實習過程中初步掌握工程測量需要使用的儀器、實際崗位的工作性質，同樣也讓學生在實習過程中對于需要學習的課程產生濃厚的興趣。在教學后，教師又組織學生參加了一段時間的地形測量頂崗實訓，并親自完成了一副地圖的測繪工作，進一步加深了學生對于教學內容的理解，提高了學生的崗位操作能力。

三、開展多種方式的崗位練兵活動

有壓力才會有動力。在高等職業院校的工程測量技術專業教學中，教師針對學生的學習基礎較差、學習理念不足、學習動力缺失的現象，開展了多種形式的崗位練兵活動，用競賽和考核給學生更大的學習壓力，保證學生在壓力中形成更大的學習動力。專業教師在充分參考國家職業技能考核標準后，在教學中以測量放線員、測量驗線員、質檢員、計算機等級測試等多種資格考核的技能指標為標準，將其與專業教學的實際情況進行深度融合，形成了重點在技能考核、目標在職業能力素養培養的考核體系，從根本上改變了重視書面理論、忽視實踐能力發展的傳統教學模式，保證每一門專業學科日常測評、階段性測評、單一專業課技能競賽、綜合能力崗位練兵、職業技能大賽等技能考核標準都能在日常的教學中找到依托。同時，這種把實際工作技能以及綜合技術應用作為考察重點的教學方法還充分體現了高等職業教育注重實際應用的原則，凸顯了工程測量技術專業人才培養的發展方向。

總之，高等職業院校的工程測量技術專業人才培養是一個需要不間斷、系統、全面地開展的活動，教師需要對當前的專業教學有一個深刻的認識，對人才培養模式進行不斷地摸索與實踐，以就業為目標、以能力為導向，推動更多具有更高素質的工程測量技術專業人才的不斷涌現。

參考文獻：

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[作者單位]

山東勞動職業技術學院

（編輯：薄躍華）