小學體育課堂訓練中安全防護措施

李曉坤

摘 要 隨著當下素質教育的不斷深入，小學在教育過程中對學生的綜合素質能力培養也愈發重視。其中體育教學作為推動小學生身心健康發展的基礎課程，更是受到了較多的重視。但是，在當前的小學體育教學中還很容易造成安全事故的產生，使小學生的身體健康受到威脅。因此，學校還應進一步加強小學體育課堂訓練中的安全防護。在確保教學效果的同時，為小學生的人身安全提供全方位的保障。

關鍵詞 小學體育；課堂訓練；安全防護措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0176-01

小學體育課是小學課程的重要組成部分，肩負著提升小學生身體綜合素質的重要使命，為小學生的身體健康成長發揮著重要作用。其中，安全隱患作為影響小學體育課堂教學質量的重要因素，學校以及相關的教學工作人員應該進一步加強對其重視程度。

一、小學體育課堂訓練中常見的安全問題

（一）學生安全意識淡薄

小學生受自身年齡的限制，對體育課堂訓練的認知比較少，因此，缺乏相應的體育訓練安全意識，導致自身在進行體育課堂訓練過程中很容易導致安全事故的產生。一方面來說，部分學生因為安全意識的缺乏，導致自身在進行體育訓練之前，并不會按照要求對相關的安全設備進行佩帶，或者是忽視了運動前的熱身活動，導致自身安全事故頻發。再加之，小學生的性格較為活潑。部分小學生在體育課堂訓練過程中比較熱衷于挑戰各種較高難度的動作，或者是因與同學比拼而不顧自身的身體承受能力而加大自身的訓練量，因此也很容易導致安全事故的發生。

（二）相關教學場地與設備存在安全隱患

教學場地以及教學設備也是影響小學體育課堂訓練安全的一大因素。一方面來說，長期受應試教育的影響，部分學校對體育課程的重視程度較低，導致學校的教育經費多是向文化課傾斜，忽略了對體育教學場地以及教學設備的投入，導致對教學場地以及設備的維護相對落后【1】。另一方面，在小學生的相關配置方面，亦存在著一定的問題，如部分學校忽視了對學生相關著裝、安全護具的佩帶以及隨身物品的攜帶等方面的要求。導致部分因著裝不適，或是因佩帶飾品有棱角等問題造成學生的身體損傷。

（三）教師綜合素質不足

對于小學體育課堂教學來說，教師是其中重要的參與者，教師的綜合素質對體育課堂質量產生影響的同時，亦對學生的安全防護產生一定的影響。一方面來說，部分學校所配備的體育教師自身專業素質不足，在教學過程中大多照本宣科，或是之專精于某一類別的體育訓練教學，而在其他體育活動中卻難以發揮自身的專業水平。導致學生對體育技術的學習難以規范，很容易導致教學安全事故的產生。另一方面，部分學校存在著教師職業素養不足的問題。一部分教師會認為體育教學只是學生學習之余的放松，并沒有對學生的體育水平提出過多的要求，因此在教學過程中往往喜歡投機取巧，并沒有全身心的投入到教學工作中去，在難以實現對學生安全防護的同時，亦因為忽視了對學生的防傷害教學，而導致學生自身的安全防護意識不足。

二、保障小學體育安全防護的保障措施

（一）全面提升師生的安全防護意識

首先在教師方面，在進一步提升教師專業能力，從而確保教師有能力做到及時發現體育課堂訓練中存在的安全隱患，并將之一一清除的基礎上。教師還應進一步提升自身的職業素養。在進一步加強自身安全意識的同時，積極、主動且全面的為小學生灌輸相關的安全防護知識。培養小學生安全防護意識的同時，亦可以最大限度的背面課堂安全事故的產生。其次在學生方面，在建立起小學生安全防護意識的同時，還應對小學生的體育訓練步驟進行規范，確保小學生能夠進行科學的運動訓練。

（二）進一步完善學校的防傷害機制

首先，學校應制定出科學的管理制度，以便對學生的體育課堂訓練進行科學的安排。比如可以通過定期體檢的方式對學生的身體狀況以及生病情況等進行直觀的了解，并以此制定相應的體育訓練計劃，對學生的訓練內容以及訓練強度進行合理的安排。其次，學校還可以開展各種安全講座等活動，向學生進行安全防護知識的教育與普及，從而樹立起學生的安全防護意識，加強自我保護。

（三）完善體育場地以及設施建設

一方面，學校應加強體育安全防護設備的資金投入，從硬件方面確保學生的體育課堂訓練安全。其次，學校還應定期對體育基礎設施并進行檢查與維護。以便及時發現教學場地以及設備中存在的安全隱患，并對其老化以及損毀的情況進行及時的維修與更換。在滿足小學生體育訓練需求的同時，確保設備的安全使用。

三、結語

綜上所述，安全問題是小學體育課堂教學中所面臨的又一重大挑戰，只有進一步提高對安全問題的重視程度，積極樹立起安全防護意識的基礎上，加強學校防傷害機制的建設，并不斷對校內體育設施進行完善與維護。才能讓小學生在安全且又科學的環境氛圍中放心的進行體育訓練，為小學生的健康成長打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]蔡永如.小學體育課堂訓練中安全防護措施的探討[J].新課程導學，2015，（12）：31.