高校社會實踐調(diào)查研究

王涵

摘 要 《詩經(jīng)·大雅·民勞》篇中曾提到“民亦勞止，汔可小康，惠此中國，以綏四方”。“小康”這個詞匯在中國的歷史長河中很早就已經(jīng)出現(xiàn)，這是我們對于美好生活的共同且長期的憧憬，我們所說的全面建成小康社會不局限于解決百姓的溫飽問題，我們要從政治、經(jīng)濟、醫(yī)療保障等方面來滿足人民群眾的需求。習近平總書記在黨的十九大會議上提到，從現(xiàn)在到2020年間，這段時期是我們在全面建成小康社會進程中最為關(guān)鍵的一段時期，全面建成小康社會是實現(xiàn)我們民族復(fù)興進程的重要舉措，也是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標第一階段的基本目標?；厥滓酝鶐资甑慕ㄔO(shè)歷程，我國小康社會建設(shè)的目標已經(jīng)日益趨于完善，最近幾年我們更是進入全面建成小康社會的重要時期。所以，打好這關(guān)鍵的一仗關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程。

關(guān)鍵詞 全面建成小康社會 農(nóng)村基層 解決方案

一、目前農(nóng)村基層全面建成小康社會遇到的難題

在全面建成小康社會的過程中，除了解決人民群眾的溫飽問題外，我們還要從文化、醫(yī)療教育等各方面滿足基層的發(fā)展需求。目前，農(nóng)村地區(qū)在全面建成小康社會方面可以大致分為初步解決溫飽問題、初步達到小康水平和全面建成小康社會三個階段。但是目前我國農(nóng)村地區(qū)因為人口多、基礎(chǔ)建設(shè)差等原因，與市區(qū)的發(fā)展狀況還存在很大的差距。所以，農(nóng)村地區(qū)在全面建成小康社會方面沒有發(fā)達城市那么快達到要求。而且部分農(nóng)村的貧困地區(qū)大多存在農(nóng)民意識淡薄、文化水平不高以及地區(qū)經(jīng)濟落后等多個難題，嚴重制約著農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。所以，目前我們亟須對于這些難題進行解決，這有很大的現(xiàn)實意義。

（一）從文化教育方面來看

農(nóng)村教學設(shè)施不全，雖然說現(xiàn)在的每個農(nóng)村中學校基本都有建設(shè)，孩子們也有學可上，但是農(nóng)村在教學設(shè)施、基礎(chǔ)生活設(shè)施相較于城市的水平來說差別還是非常大的。

農(nóng)村學校優(yōu)秀教師較少，城市和農(nóng)村的教育差距還在不斷加大。當前，農(nóng)村教師在工資待遇方面和城市教師都是無法相比的。這直接導(dǎo)致一些有文化的高素質(zhì)的教師都去大城市任職，農(nóng)村教師出現(xiàn)了嚴重的斷層情況。這種情況對于農(nóng)村教育的發(fā)展和改變是非常不利的。

（二）從醫(yī)療保障方面來說

農(nóng)村醫(yī)療建設(shè)的完善是農(nóng)民健康狀況的基本保證，鄉(xiāng)村中的每一位白衣天使都是農(nóng)民群眾的健康守護神，但是鄉(xiāng)村的醫(yī)療條件和城市相比仍有很大差距，可用醫(yī)療資金捉襟見肘，與城市發(fā)達的醫(yī)療水平比較更是相形見絀。鄉(xiāng)村服務(wù)水平和醫(yī)療條件難以滿足億萬農(nóng)民的實際需求，其間還存在較大的差距。在此之后，更因為薪資待遇和執(zhí)業(yè)環(huán)境方面的影響，鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍普遍存在年齡過大、學歷不高、專業(yè)技能不精、服務(wù)水平偏低的現(xiàn)象。醫(yī)學人才集中向大城市涌入，更不愿步入鄉(xiāng)村醫(yī)生的隊伍，加劇了鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍建設(shè)的不穩(wěn)定性。農(nóng)民醫(yī)療問題變得更加復(fù)雜，無法保障。

（三）從政策落實方面來看

目前，政府在改革這一方面正在不斷努力，一些體制變化正在不斷地推進中，相關(guān)法律制度也在不斷完善。政府把一些權(quán)力更多地交給市場，以此使政府的職責由市場更多的分擔，政府廉政建設(shè)、政府工作人員的責任不斷加大將使政府機構(gòu)的運轉(zhuǎn)更為精簡，而人員的精簡也將帶動整個社會就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是在改革的過程中我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們看到有失社會公平正義，市場經(jīng)濟在自由發(fā)展方面受到了一定的限制：只注重眼前的利益，沒有抓住地方特色進行大力宣傳，要用發(fā)展的眼光看問題。

二、基層全面建成小康社會的問題解決方案

從文化教育方面來說，少年強，則國強，基層教育的改善則是全面建成小康社會的重要衡量標準，改善的重要體現(xiàn)在于教育設(shè)施的完善，加大對于電子信息化設(shè)備的使用，增強農(nóng)村教師的綜合素質(zhì)，提升教學質(zhì)量，鼓勵支持家庭教育的投入，努力縮小城鄉(xiāng)之間的教學質(zhì)量差距。

從醫(yī)療保障方面來說，調(diào)動農(nóng)村群眾的就醫(yī)積極性，鼓勵基層村民有病及時醫(yī)治，引導(dǎo)農(nóng)村群眾積極參與醫(yī)療合作，增加基層醫(yī)療服務(wù)點，完善醫(yī)療設(shè)施，吸引優(yōu)秀醫(yī)護人才，提高基層醫(yī)療點工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，解決農(nóng)村群眾看病困難的問題，提高人民的幸福指數(shù)。

從政策落實方面來說，政策的實施需要政府工作人員進行，關(guān)鍵還是在人員的培養(yǎng)方面。我們需要全方位、多角度地培養(yǎng)當代干部的能力。一是優(yōu)化當前政府人員年齡文化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批新時期的優(yōu)秀青年干部，通過他們自身的新興知識對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展起到調(diào)動作用;二是根據(jù)干部的成長規(guī)律，采取一定的培養(yǎng)形式，放手讓干部在實踐之中鍛煉自己。唯有實踐出人才，這是人才成長的基本規(guī)律，也是目前提升村干部能力素質(zhì)的必經(jīng)途徑。

三、展望未來，全面建成小康社會

當下，我們處于全面建成小康社會的決勝期，也是黨中央面臨的最為關(guān)鍵的時刻。我們要舉全國之能、傾全國之力，響應(yīng)黨中央的號召，為第一個百年目標的完成砥礪前行，展示真正的中國力量，完成全面建成小康社會的艱巨任務(wù)。

青年們作為當代社會建設(shè)的主力軍，要有擔當，敢作為，敢于站出來，要有永不言敗的信念，為了我們國家和百姓的幸福生活努力地奮斗下去。

（作者單位為沈陽城市建設(shè)學院）

參考文獻

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