摘?要：在英語課堂中運用游戲教學可以使枯燥的課堂變得生動而有趣，而且學生會自覺地學習，同時又可以發展學生的智力，所以在游戲教學的設計時，要注意游戲要有趣味性。游戲教學的目標是激發學生學習英語的興趣。這樣可以使學生集中注意力，更好地記憶，想象，從而獲得更多的知識和技能。例如：在學習動物時，可以設計這樣的游戲（你大聲我小聲，你小聲我大聲），這樣體現了“玩中學”，“樂中學”的教學思想，又讓學生樂于開口感受成功的喜悅。游戲教學還可以活躍課堂氣氛，培養學生敢于表現的意識和目的。

關鍵詞：英語;課堂;游戲;教學

在小學英語新課程標準中，提高以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，激發學生學習英語的興趣，培養良好的學習習慣，構建新的英語學習方式，提高小學英語教學效率和教學質量，因此我們在英語課堂中應充分發揮游戲教學的作用。

一、

游戲教學的分類

從游戲的功能來說可以分為記憶游戲。如教師拿出幾種物品，讓學生記憶它們的顏色、數量、大小等。語言游戲，如詞語接龍，擴句子，大聲小聲等。運動游戲，如師說生做，生生互動等。還有推想游戲，想象游戲，運算游戲等。小學英語課堂中常用語言游戲，運動游戲和運算游戲。

從游戲的形式來說可以分為表演游戲、競賽游戲和藝術游戲。其中表演游戲和競賽游戲常用于小學英語課堂中。

從游戲的組織方式來說可以分為班級合作游戲，就是一個人說出一個單詞，后一個人說出詞組，然后越來越多;小組合作游戲，如表演對話，課本劇，續故事，拼單詞等。個體單獨游戲，全班圍繞一個游戲展開活動。其中小組合作游戲，小學英語課堂常常用到。

從游戲的交際功能來說可以分為問候類，介紹類，道歉類，喜愛類，問路類，請求類等游戲。

從游戲的內容來說可以分為知識性游戲，技能性游戲和智力性游戲。其中知識性游戲包括字母游戲，單詞游戲，語法游戲等，技能性游戲包括聽說技能游戲和讀寫技能游戲等。

二、

如何組織和設計游戲教學

如何組織和設計游戲呢？首先我們不能脫離教材，游戲是為教學內容服務的，所以設計游戲要以教學內容為主，還要體現以學生為主體、教師為主導的規律。做到這些就要了解學生的特點，教師要提前做好充分的準備，還要考慮到游戲中可能發生的情況，以做到及時的補救。還要保證全員參與，教師還要講清游戲規則，游戲規則可以直接講授，還可以演示，教師邊說邊做，在游戲中教師要掌握全局，使游戲有序地進行，在進行玩游戲后，教師要及時小結，做出評價，這樣能保持全體學生的熱情和興趣。評價不僅要評價學生在游戲活動中對某些英語語言知識、語言技能的掌握情況，而且還要評價學生在活動中的情感態度，合作精神，智力活動的狀態;教師要給予鼓勵和提倡，才能使學生愿意表達，渴望表達。

三、

英語課堂中運用游戲教學的時機

在課堂中運用游戲教學，教師還要注意時機的運用，放在不同的環節，給學生留下不同的印象。如果課前運用就能將學生的注意力有效地轉移到課堂中來，快速進入語言環境和學習狀態。如果課中運用就有助于把教學過程與游戲中的情感體驗結合在一起，教學任務和內容，就會得到吸收和運用，為學生發揮特長和潛力創造條件。如果課后運用就會使學生始終維持飽滿的情緒，是學生產生意猶未盡的感覺，樂學而不疲倦。

四、游戲教學在英語課堂運用的好處

（一） 游戲教學在英語課堂的運用，有利于開發英語課堂中的學生資源

玩是兒童的天性，游戲教學滿足了兒童愛玩的天性，使學生處于興奮的狀態，學生的思路敏捷，學生的信口開河，可以引發教師的授課靈感，可以使師生更貼近，也可以使學生的潛能得以充分地發揮，達到教學的目的。

（二） 游戲教學在英語課堂的運用，可以有利于學生口語交際能力的培養和提高

交際能力不僅包括運用語言的能力。而且包括社會口語交際活動能力。在豐富多彩的游戲活動中，學生可以根據不同的情景，運用不同的交際用語進行思想表達，傳遞和獲取信息，而且還可以在一種以師生互動，生生互動中體驗團結合作的重要性，可以使學生樹立團結，合作，自侓自覺的意識。

（三） 游戲教學在英語課堂的運用，可以有利于學生多種能力的培養

在多種形式的游戲中，學生的英語的四項功能：聽，說，讀，寫會得到培養，因為這四項功能是相輔相成，相互促進的，缺一不可。從語言的過程來看，聽和讀是為了獲取信息，是領會和吸收的過程;說和寫是為了傳遞信息，是表達和使用的過程。沒有了領會和吸收，語言實踐能力的培養就成了無源之水;沒有了使用和表達，語言實踐能力就談不到提高和發展。內容豐富，形式多樣的教學，不僅能對聽，說，讀，寫能力進行訓練，而且還能使學生在游戲中通過教師的說，領會游戲的內容，這一環節培養學生的聽力，從而使學生參加游戲，能用自己的行動和語言表達，這一環節就培養學生對語言的運用能力，同時提高學生對于感受的表達，還能對游戲進行有機地整合，課堂氛圍濃厚，知識得到了傳授和運用，應該說是一舉兩得。所以說游戲教學可以培養學生的多種能力。

（四） 游戲教學在英語課堂的運用，可以激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率

游戲教學可以使課堂教學優化，有助于學生親身參與，親身體驗，享受成功的喜悅，激發學生的思維，提高學生心理素質及各種能力。游戲運用得好就會給我們的課堂以活力，給學生以活力，給教師以活力，使知識的傳授不是填鴨式的教授，而是以學生為主體的傳授。

作者簡介：

唐梅，甘肅省武威市，民勤縣南關小學。