談高校學生黨員在班級中作用的發揮

李志安

摘要：高校班級是大學生活不可或缺的集體，一所學校的組成單位，是培養管理學生的有效組織，班級學風建設是促進學風建設的有效方式，是大學里集體感受最深的地方。

關鍵詞：高校學生黨員;主人翁意識

引言：

班級建設的目標是，它能使同學們自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面學習活動中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。

一、要對學生黨員嚴格要求，使之成為廣大學生的表率和榜樣，樹立先進的形象。

班主任、輔導員要對大學生黨員嚴格要求，無論是在在學習思想和實踐中能發揮先鋒模范作用，體現黨員先進性，為其他同學樹立先進的榜樣。

第一、要在學習上嚴格要求，做學習上的榜樣。學生的主要任務是學習，所以，作為一名合格的大學生黨員，必須在自己的專業學習上有所建樹，帶頭刻苦學習，克服困難，盡自己最大努力取得優良成績，圓滿完成學業;其次要關心有困難的同學，與同學們一起互幫互學，在班級中帶動同學們共同學習。及時向班主任、任課老師反映同學們的學習情況，反饋同學們在學習中存在的問題和情況，幫助老師共同解決同學們的學習問題。最終在班級學風建設中發揮“帶動”作用。

第二、在日常生活中要嚴格要求，做生活中的榜樣。要求我們的學生黨員要樹立良好的生活習慣，從身邊小事做起，勤儉節約、反對高消費、反對浪費、不嗜好于電子游戲等不良生活，杜絕違規行為發生。在日常學習生活中，除了要嚴格要求自己之外，要善于與同學溝通，關心幫助生活上有困難的同學，對那些不遵守紀律、思想渙散的同學，要對他們指正;在宿舍里，學生黨員也要做好寢室人員的各種工作，對我們身邊的學生要有關心的態度，盡量做到不讓同學們有任何的不愉快的事情發生。正確對待同學們的表揚和批評，這樣才能體現出黨員的先鋒模范作用，才能在班級建設中起作用。

第三、積極參加學校、學院及班級的各種活動。通過參加各種活動來體現出一名學生黨員的先鋒模范作用，越是普通同學不積極地活動，學生黨員越是應該主動參與，因為這是是加大我們學生黨員形象的感染力的途徑之一，通過活動來帶領、引導各位同學，發揮其各種先進的力量。

二、充分信任我們的學生黨員，增強學生黨員在班級中的主人翁意識，帶動班級自我管理能力的提升。

大學階段的學生從年齡和心理等角度已經相對成熟，對某些問題、社會現象已經逐步形成了自己獨立的看法與認識，學校、學院、班級應創造一個“學以致用”的舞臺，在實踐中鍛煉提高自身的素質與能力。但大部分班主任、輔導員“保姆式”管理的勢頭有增無減，許多原本可以幫助學生鍛煉提高的班級管理活動都由老師代理完成。這種做法顯然忽視了學生的自我管理能力與個人能力發揮訴求，不利于學生的自我管理與主人翁責任感的培養，不利于學生綜合素質的成長與提高。班主任、輔導員應充分信任學生黨員，拉近師生間的距離，坦誠的交流、耐心的引導，做他們的后盾，消除學生的畏懼心理與師生之間的隔閡，打消學生的參與班級管理、展現個人才華的顧慮，讓他們由“局外”置身于“局中”。最終，班主任也不再是各項事務的“指揮人”，而是班級管理工作落實的“監督人”之一。

我們的班級學生一般都是幾十人，日常事務紛繁復雜，同學們朝夕相處，難免會出現各類問題，需要完成學校管理中的各項工作。這些工作及問題如果只靠班主任、輔導員、班干部去協調解決，工作量無疑是巨大的。引導學生自主解決、協作解決，將是一個“一舉多得”的好辦法。但是如何引導學生自我管理，這是擺在我們老師中的一個難題。首先，我們應該充分信任我們的學生黨員，信任我們的學生，讓他們有“用武之地”，發揮他們的優勢，樹立他們的自信心。最后使每一名學生那個都加入到班級工作的管理中，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，增強班集體榮譽感和責任心。最終做到班級事務中全員參與的局面。

在日常班級管理中，我們往往會忽視學生黨員的力量，部分班主任甚至不清楚本班地學生黨員到底是誰，使我們學生黨員的作用沒有的到很好的發揮，導致沒有完成學生黨員該完成而未完成的使命，最后離同學們想要做的合格黨員越來越遠，有些可能會產生一定的誤解，導致影響我們學生黨員在同學們心目中的形象。

三、學生黨員參與到班級管理事務中來，發揮學生黨員在班級思政教育及意識形態教育中的導向作用與傳播作用。

當今社會大學生獲取知識及各種信息方便快捷，且充滿了多元化的思想，在接受學校教育的同時，也受這些潮流的影響，這給班級管理帶來了更多的思考和全新的挑戰，也讓高校思政工作及意識形態教育成為更復雜的命題。僅僅依靠班主任、輔導員的力量是難以完成的任務，學生黨員作為班級組織的骨干，部分學生本身就是學生干部，班主任要重視培養教育他們，老師應該充分信任他們，讓班級學生黨員參與到班級管理事務中來，作為黨員，本身也需要有著管理普通學生的職能，需要他們在班級的日常管理中，處處留心及時發現問題，做老師的助手，提出參考意見，從學生的角度需求找到解決問題的最佳途徑。

作為廣大學生學習的榜樣，學生黨員的言行舉止具有極強的導向作用，體現了黨員的先進性。以實際行動教導同學們提高自身政治修養和道德水平，充分發揮自身能動性，使普通同學更加向往黨組織，帶動廣大同學形成新思想、學習新文化，通過學習努力成為當中的一分子。

班級的建設主要是班風的建設，而一個良好班風的形成，是一個由外在的強迫紀律，逐步向內在的自律過度，最終形成學生的自我教育、自我管理、自我鍛煉、自我服務。而在這個過程，需要我們教育工作者的責任心與智慧，與適應當今我們教育事業的要求，完成好自己的本職工作。