淺談小學高年級語文教學中的情感教育

摘?要：隨著我國近些年來新課程改革的不斷推進，語文教學中的情感培養變成了一項重要的教學任務。所謂情感培養，是指對于學生在自控能力方面和情感等方面進行培養，讓學生在學習和生活的過程中積累一定的情感體驗，從而促進他們人格的發展。本文就簡要分析了小學高年級語文教學過程中的情感教育。

關鍵詞：小學;高年級;語文;情感教育

情感是影響人們發展的一個關鍵的因素，尤其是對于小學生來說，他們正處于成長的黃金時期，情感的作用更為顯著。因此，教師要在教學過程中更加注重學生的情感發展，根據小學高年級學生的心理特點和性格特點，采取相關的教育教學策略，培養學生完善的、健全的人格。

一、 明確情感教育的價值

在小學高年級的語文教學過程中進行情感教育，首先能夠滿足學生在情感方面的需要。因為情感是幫助學生發展的必要的內向感受，每一個學生都應該在生活的過程中找到恰當的表達情感的方式，傳統的教學過程中，教師過分地注重知識點的傳遞，而忽略了學生在情感方面的表達和發展。這樣一來，學生的情感無法得到有效的、正確的宣泄，這或多或少都會影響學生健康的發展。因此，在小學高年級的語文教學過程中，加強情感教育，能夠非常有效地改善這一現狀，滿足學生在成長過程中的情感需要，讓他們能夠在課堂中展現出更加積極的、健康的陽光姿態，從而調動他們內在的學習潛能和積極性，讓智力因素和非智力能力共同引導學生參與到課堂中來。在另一方面，開展情感教育也能夠確保教師設計的教學內容更加符合學生的發展特點。因為在教學過程中常常會出現學生的發展需要無法得到滿足的狀況，這就導致學生主觀能動性無法完全地發揮出來，想要解決這一問題，教師就必須要完善教學內容，在學生的發展需求基礎上開展教學活動。使用情感教育能夠拉近師生之間的距離，幫助教師更好地了解學生的需要、學生的興趣和愛好，這樣一來，設計出的教學環節才是更符合學生的發展需求的。在完成教學任務之后，教師也可以跟學生進行討論，掌握學生在這一節課的實際狀況和知識點的掌握情況，在這一基礎上不斷地進行探索和完善，從而探索出一條更加適合學生和教師配合的教學路線。

二、 創設情感教育的情景

在教學過程中，教師首先要創設一定的學習情景來滿足學生的情感發展需要。這樣的教學方法不僅能夠讓學生以更好的姿態來面對學習蒙城教師設計的學習任務，還能夠提高他們自己對于知識的掌握能力和理解能力。教師可以從以下幾個方面著手，創設教學的情景。首先，教師可以充分利用多媒體技術和網絡技術，將課堂轉變為豐富多樣的具體的情景，以此來激發學生的學習興趣，讓他們沉浸在課堂中。多媒體技術能夠調動學生的多種感官，例如視覺、聽覺甚至是觸覺。例如，教師在教學《江畔獨步尋花》這一節課的時候，可以用此方式來開展教學。首先，教師可以為學生播放一些花滿枝頭的美景圖片，播放的時候可以加入一些抒情的背景音樂，先讓學生沉浸在這種花的世界。播放完圖片之后，可以讓學生表達一下自己的看法。有的學生簡單地談了談他們看到的圖片中的花的美，有些學生談了談他們自己家中養的花與圖片上的花的相似之處，還有些學生表示看到了圖片上的花，就好像看到了春天。學生已經完全沉浸在這一課堂氛圍中了。教師這時再講解《江畔獨步尋花》這一節課的內容就能夠很好地讓學生在情感上與作者產生共鳴，通過情感構建的橋梁，讓學生配合教師完成這一節課的工作。再比如，教師可以嘗試采用游戲教學的情景。因為小學階段的高年級的學生非常的活潑好動，利用這一點也能激發學生的積極性。例如，在學習《少年閏土》這一節課的時候，教師就可以先讓學生朗讀全文，簡單地記憶《少年閏土》的人物形象，然后讓學生合上書本，教師進行提問：閏土是什么樣的臉型，穿著什么衣服，戴了什么帽子呢？讓學生根據剛剛閱讀的內容結合自己的記憶來回答問題，設置搶答游戲，這樣學生在閱讀時就是帶有目的性的，能夠加深他們對于文章內容的理解。

三、 營造情感教育的氛圍

除了教學內容的設計之外，課堂的教學氛圍也是一個重要的情感教育手段。教師可以在教學過程中結合教材的內容，注重這種氛圍的培養。例如，在學習《美麗的眼睛》，這一節課的時候，教師就可以先對學生進行提問，你們認為美麗的眼睛是什么樣的呢？也可以為學生展示一些關于眼睛的圖片。讓學生表達自己的看法，有的學生說，認為孩子的眼睛是最好看的，因為非常的純潔透徹;有的學生認為老人的眼睛是最好看的，因為看遍了世間百態，是最具有哲學的;有的學生簡單地認為好看的眼睛就應該是圓眼珠，雙眼皮;有的學生還認為好看的眼睛應該是動態的，閃耀的。兩人為單位，互相觀察對方的眼睛，并且畫筆勾勒下來，用一些自己認為美好的詞語來形容同桌的眼睛特點，教師可以隨機點幾位同學告訴大家自己描繪同桌眼睛的詞匯。在完成這一互動之后，教師要進行鼓勵，然后引入本節課的內容，讓學生來觀察一下作者是怎樣形容美麗的眼睛的。在完成教學任務之后，教師還要進行首尾的呼應，在學生提問作者認為什么樣的眼睛才是美麗的呢？學生回答是海豚的眼睛是美麗的，還有的學生說作者通過海豚的眼睛向我們傳遞一些信息是美麗的。這樣一來就構建了學生與作者之間的情感共鳴，在這種氛圍下學生對于文章傳遞的信息也會更加深刻了。

總之，在小學高年級的語文教學過程中，教師必須要注重學生的情感培養，滿足他們的情感需要，營造良好的課堂氛圍，進行情感教育。

參考文獻：

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作者簡介：

緱賓波，甘肅省慶陽市，合水縣三里店小學。