新時代高校圖書館提高紙質圖書借閱量的改進措施

【摘 要】 本文分析了目前高校圖書館紙質圖書受冷落，導致借閱量低下的原因，提出了提高紙質圖書借閱量的改進措施。要加大紙質圖書的宣傳推廣力度;優(yōu)化圖書館新生入館教育課程;提高圖書館硬件設施水平;提高圖書館工作人員的素質和服務能力;開展形式多樣的閱讀活動。

【關鍵詞】 高校圖書館;紙質圖書;借閱量;提升措施

高校圖書館館藏資源是學生深度拓展學習、教師開展科研工作、服務學院學科建設的重要保障。其中，紙質圖書是占用空間面積最大、發(fā)展歷史最悠久、對讀者影響最深遠的資源。紙質圖書的借閱量是讀者利用圖書館資源提高自身綜合素質的重要標志之一，甚至直接體現(xiàn)了一個學校的學風。然而，隨著新時代步伐的加快，電子科技水平日新月異，高校圖書館紙質圖書受到巨大的沖擊，逐年下降的借閱量使圖書館人憂心，形勢嚴峻，刻不容緩。

一、高校圖書館紙質圖書受冷落，導致借閱量低下的原因

1、讀者獲取知識的傳播媒介日益多樣化

書籍是通過文字、圖畫等形式記錄某些知識和思想并且裝制成冊的出版物，是傳播各種知識和文化的重要工具。紙質圖書經(jīng)歷了上千年的歷史演變，發(fā)展到今天已經(jīng)非常完善，是人們追求物質精神文明生活的最高級的表現(xiàn)形式，讀者徜徉在書海里，悠然自得，既學習了知識，又陶冶了情操。高爾基曾說過，“書是人類進步的階梯”，“對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣”。然而，在現(xiàn)代高科技水平高速發(fā)展的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動通信設備、無線網(wǎng)絡技術層出不窮，讀者獲取知識的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。2018年第十五次全國國民閱讀調查報告顯示，2017年成年國民的圖書閱讀率為59.1%，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等）的接觸率為73%，手機和互聯(lián)網(wǎng)成為我國成年國民每天接觸媒介的主體。尤其是智能手機，方便快捷，包羅萬象，所到之處放眼望去，幾乎是“人手一部，手不離機”。在校大學生每天使用手機的時間都很長，一天內差不多四分之一的時間都在使用手機。其次是電紙書的出現(xiàn)，它是一種類紙閱讀器，采用電子墨水顯示技術，讓人即便是在強光直射的戶外，也能體驗到閱讀的樂趣，且容量大，便于攜帶。移動互聯(lián)網(wǎng)能充分利用讀者的碎片化時間，能精準到每個手機用戶的獨特需求。再加上大數(shù)據(jù)、云計算等技術，可以記錄讀者的閱讀軌跡。同時，與紙質資源相對應的電子資源內容豐富，檢索方便快捷，不受時空限制，在高校圖書館中的應用越來越普及，嚴重影響了紙質圖書的借閱率。

2、讀者的選擇性閱讀需求影響

馬斯洛需求層次理論認為：人的行為是由動機決定的，動機是由需求引起的，需求是產(chǎn)生行為的原動力。讀者會在不同時間段對紙質圖書產(chǎn)生不同的閱讀需求。經(jīng)歷了高考的洗禮，剛剛步入象牙塔，懵懵懂懂的新生讀者第一次走進圖書館，對其中的藏書也只是泛泛的了解。根據(jù)課堂及學業(yè)需求，讀者會來圖書館借閱相應的書籍作為輔助教材或參考資料。為了就業(yè)或深造，大學生會借閱各類考試、考級、考證輔導類圖書。學生讀者與教職工讀者在畢業(yè)論文及科研方面更需要參考大量書籍。同時，讀者還會依據(jù)自身的興趣愛好，借閱文學類、歷史類、哲學類、語言類、藝術類等方面書籍。除了以上借閱率高的圖書之外，書架上的一大部分書籍幾乎就是“死書”，直到被移到提存庫，也不會和讀者產(chǎn)生幾次“親密接觸”。讀者這種根據(jù)自身需求，選擇性的閱讀大大降低了紙質藏書的借閱量。

二、高校圖書館針對紙質圖書借閱量現(xiàn)狀的改進措施

1、加大紙質圖書的宣傳推廣力度

（1）各個借閱室增設新書展示架，專門擺放圖書館新進紙質圖書。化零為整，整合圖書，比如按照作者代表作整合，便于讀者借閱。制作宣傳欄，不定期更換主題，向讀者推薦館藏經(jīng)典書目，鼓勵讀者多讀書、讀好書、好讀書。

（2）擴展讀者借閱權限。學生一卡通借閱冊數(shù)由5冊增加到10冊，教工讀者則由10冊增加至30冊，并且取消教工讀者超期罰款這一條例，只規(guī)定卡上圖書如有超期，必須歸還方可再借。

（3）讀者薦購。創(chuàng)建讀者薦購QQ群、微信群、圖書館微信官網(wǎng)公眾號，讀者可通過留言或填寫薦購書目單，向圖書館推薦書籍。每年組織各院系教師代表現(xiàn)場采書，“你選書，我買單”。設立“讀書告白墻”，讀者可對所喜愛圖書說說自己的心里話。

2、優(yōu)化圖書館新生入館教育課程

高校圖書館開展新生入館教育已多年，但實際效果并不理想。課程內容可以設置幾個挑戰(zhàn)任務，如檢索、借閱經(jīng)典書籍等，將接受培訓的學生分成幾個組，每組選擇一個挑戰(zhàn)任務，通過閱讀《圖書館讀者指南》共同完成，既增強了學生團隊合作意識，又激發(fā)學生自主學習的濃厚興趣。讓讀者意識到《指南》的重要性，進而更多地了解圖書館，最大程度地利用圖書館資源提高自身綜合素質。

3、提高圖書館硬件設施水平

購置自助檢索機及數(shù)字圖書館等先進設備，讀者可以不受時空限制隨時隨地檢索、查閱、預約、續(xù)借所需書籍，方便快捷，先進設備的引進大大提高了紙質圖書的借閱量。

4、提高圖書館工作人員素質，提升服務水平

圖書館人應該加強業(yè)務學習，積極參加各種業(yè)務培訓，通過參會、聽講座等方式促進與圖書館同仁、專家的交流與探討。更新服務理念，以全新的精神面貌，為讀者提供優(yōu)質的服務。注重美化館舍環(huán)境，培護綠植。優(yōu)質的服務和優(yōu)美的環(huán)境是吸引讀者到館的兩大推手，到館的人多了，看書的人多了，借書量自然隨之上升。

5、開展形式多樣的閱讀活動

《中國圖書館服務宣言》中明確提出，圖書館要“努力促進全民閱讀。圖書館為公民終身學習提供保障，促進學習型社會的建設”。高校圖書館將紙質圖書的推薦作為閱讀推廣的重要內容。

（1）圖書館網(wǎng)站、微信公眾號、電子顯示屏同步宣傳借閱排行榜，學生月借閱量排行、各院系月借閱量排行、月借閱量最高的十本圖書排行，開展年度文科和理工科借閱量排行TOP10的“閱讀之星”評選活動，年度平均借閱量排行TOP6的二級學院評選活動，并在每年的“世界讀書日”對獲獎的讀者及二級學院“閱讀推廣與學風建設先進單位”進行表彰。

（2）為應屆畢業(yè)生進行“讀書·智慧與能力”鑒定，根據(jù)畢業(yè)生四年來借閱圖書的數(shù)量和種類，對借閱量排行前100名的畢業(yè)生，以證書形式作 “讀書·智慧與能力”方面的鑒定，并附有借閱圖書記錄單。

（3）開展“讀書”主題講座，購置朗讀亭。讀者可登錄圖書館微信公眾號進行朗讀，評選出的“朗讀達人”的錄音會被制作成有聲電子書。

豐富多彩的閱讀活動喚醒了高校大學生，激發(fā)了讀者借書的主動性，對提高紙質圖書借閱量起到了決定性的作用。

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【作者簡介】

申麗娟（1986—）女，任職于咸陽師范學院圖書館.