讓學(xué)校成為兒童成長的綠色軍營

謝增煥

青少年是未來國防建設(shè)的主力軍，學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。開展學(xué)校國防教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于凝聚民族力量、增強(qiáng)民族意志，對(duì)于貫徹黨的教育方針和國家戰(zhàn)略都具有非常重要的意義。

但是，目前，小學(xué)國防教育還存在一些問題，居安思危的責(zé)任意識(shí)比較缺乏，學(xué)校對(duì)國防教育重視不夠;兒童本位的國防教育研究不夠;合格水準(zhǔn)的師資力量不足;實(shí)施國防教育的方法路徑不多，國防教育缺乏針對(duì)性，教育形式比較單一、不夠靈活。在此背景下，我們探尋破解國防教育困境的有效策略。

1.頂層設(shè)計(jì)，將國防教育納入學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)校將“讓每一位孩子成長為具有中國情懷和國際視野的時(shí)代少年”作為培養(yǎng)目標(biāo)。多年來，積極探索讓培養(yǎng)目標(biāo)落地的具體路徑，其中一項(xiàng)舉措就是依托“東海少年軍校”，以課程建設(shè)為抓手，創(chuàng)新國防教育途徑，深化國防教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生彰顯出軍人的四大氣質(zhì)，即愛國愛民、勇敢堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)友善、體健行正。

此外，學(xué)校重視在發(fā)展規(guī)劃中體現(xiàn)國防教育。學(xué)校在第一輪五年自主發(fā)展規(guī)劃中提出，通過國防課堂、“小先生”講壇、國旗班建設(shè)、軍體拳訓(xùn)練等增進(jìn)學(xué)生的國防意識(shí);在第二輪五年自主發(fā)展規(guī)劃中繼續(xù)提出，展軍姿，鑄軍魂，整體構(gòu)建具有行知特色的人本化、生活化、規(guī)范化、科學(xué)化的育人體系，形成影響力和輻射力。

2.加強(qiáng)研究，建設(shè)兒童本位的國防教育特色體系

首先，創(chuàng)新組織管理。學(xué)校成立了國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員范圍涵蓋學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、大隊(duì)部、年級(jí)組等，由德育副校長分管國防教育工作。特別設(shè)立了學(xué)生軍營組織機(jī)構(gòu)，建立了兒童軍營管理網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校大隊(duì)部設(shè)“營長”“政委”“參謀長”各一名，每個(gè)年級(jí)組為一個(gè)獨(dú)立營，根據(jù)年級(jí)依次定名為一營、二營等，每個(gè)中隊(duì)為一個(gè)連，相應(yīng)的中隊(duì)長為“連長”。為了方便學(xué)生軍營組織管理，學(xué)校開辟了國防教育活動(dòng)室，讓“小軍人”自己管理內(nèi)部事物，切身體驗(yàn)軍營管理的特點(diǎn)，營造“兒童化”軍營的氛圍。

其次，構(gòu)建課程體系。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，本著豐富知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志的課程編排原則，突顯參與性與實(shí)踐性、知識(shí)性與趣味性、系統(tǒng)性與階段性的課程理念。兒童軍營將各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃整合，編制了《迷彩之旅》軍營校本教材。本套校本教材共六冊(cè)，供1-6年級(jí)教師使用。每個(gè)年級(jí)的課程內(nèi)容包括軍事知識(shí)篇、隊(duì)列訓(xùn)練篇、軍事技能篇三部分，每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的主題和任務(wù)。

學(xué)校定期開設(shè)“軍事課”，每月一節(jié)，保障軍事課堂的時(shí)間和空間，讓軍營活動(dòng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。除了面向全校的必修課程之外，還在3-6年級(jí)開設(shè)選修課程，讓軍事愛好者可以繼續(xù)學(xué)習(xí)國防知識(shí)。

學(xué)校還開展傳統(tǒng)軍營“六日”活動(dòng)，將其納入綜合實(shí)踐課程。“六日”活動(dòng)包括“開營日”“軍事日”“內(nèi)務(wù)整理競(jìng)賽日”“全員閱兵日”“體能比武日”“國防教育日”。

第三，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。為了體現(xiàn)小學(xué)國防教育的趣味性，激發(fā)少年兒童“從小國防，長大報(bào)國”的志向，學(xué)校不斷改進(jìn)國防教育教學(xué)方式。一是將國防教育與陽光體育結(jié)合起來，成立“陽光健體俱樂部”，提升兒童身心素質(zhì)。兒童軍營通過大課間活動(dòng)、軍體拳訓(xùn)練、假期健體作業(yè)三項(xiàng)措施，全方位開展陽光健體運(yùn)動(dòng)。二是將國防教育與藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來。以“建國xx周年”為契機(jī)，開展形式多樣的活動(dòng)，編排詩朗誦《祖國頌》，舉行“敬禮 祖國媽媽”迎國慶軍營紅歌會(huì)。三是將國防教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來。圍繞出操、整理內(nèi)務(wù)、就餐等內(nèi)容，以隊(duì)列比賽等形式，開展學(xué)生喜聞樂見的少先隊(duì)活動(dòng)，打造國防教育特色。利用暑期、研學(xué)等契機(jī)組織學(xué)生走進(jìn)香港、新加坡等地區(qū)，和當(dāng)?shù)靥厣耐榆婇_展合作和交流。

第四，改革評(píng)價(jià)制度。為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，兒童軍營建立了學(xué)生個(gè)體、班集體、學(xué)校三個(gè)維度的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生個(gè)體層面的《“七星彩虹兵”德育評(píng)價(jià)方案》，班集體層面的《“彩虹班集體”評(píng)價(jià)方案》等。兒童軍營評(píng)價(jià)體系既關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，更注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)的整體提高，既體現(xiàn)“小軍人”的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生互評(píng)的作用，突出了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、促進(jìn)功能，構(gòu)成了學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持體系。

3.內(nèi)外支持，保障國防教育的實(shí)效性

完善師資隊(duì)伍建設(shè)。師資是國防教育實(shí)踐實(shí)施的重要載體。學(xué)校根據(jù)“多方挖潛，邊培邊用”的原則，合理規(guī)劃國防教育師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、層次、規(guī)模。第一支隊(duì)伍是班主任，這是最穩(wěn)定的一支隊(duì)伍，是國防課程的完善者和實(shí)施者;第二支隊(duì)伍是體育教師，體育教師直接參與各類國防教育活動(dòng);第三支隊(duì)伍是特聘校外教官，校外教官有的來自干休所，有的是學(xué)生家長，有的是大專院校的大學(xué)生，還有的來自專業(yè)拓展訓(xùn)練學(xué)校，此外，學(xué)校還自培了一批“國防教育小先生”，建立了“小陶子”海防宣講團(tuán)。

重視多維陣地建設(shè)。各類國防教育基地是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)的理想陣地。一是建設(shè)校內(nèi)陣地。學(xué)校新建了數(shù)百平米的行知書苑，特別開辟出一個(gè)區(qū)域作為國防教育閱讀區(qū)，并專門購置書籍，供學(xué)生閱讀。學(xué)校在每年的年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，都將國防教育工作單列，并保證投入。二是依托校外基地。近幾年，學(xué)校分別在寧波軍分區(qū)某民兵訓(xùn)練營、寧波市綠色學(xué)校、東部戰(zhàn)區(qū)海軍某汽車訓(xùn)練營等多處校外軍營開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高了學(xué)生的國防意識(shí)和國防實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還重視發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)的作用，提升國防教育的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

編輯 _ 于萍