機器人教學的方法與策略

李蓓

機器人作為一個學科領域，涉及現代電子、機械、傳感器、計算機軟硬件、人工智能等諸多領域的先進技術，對于學生來講比較陌生。那么，如何開展機器人教學呢？我認為，可以從以下三方面著手。

1.教學素材形式多樣，激發學生學習興趣?

素材的好壞會直接影響學生的學習興趣及教學效果。在第一次教學時，為了介紹形態各異、功能不同的機器人，我呈現靜態的圖片，并配以口語加以介紹說明。但這種介紹方法，學生不僅參與的積極性不高，而且很難體會機器人的主要特征。發現問題后，我將大部分的圖片素材換成了視頻素材。這樣，將知識教學融在趣味的素材展示中，學生的心情會變得輕松、愉快，學習由被動變為主動，由強迫變為自覺。實踐證明，形式多樣的素材不僅可以大大提高課堂效率，而且能夠大大激發學生的學習興趣。

2.與實際生活聯系，促進學生主動參與

機器人教學應聯系生活實際，促進學生主動學習。比如，在學習傳感器的應用時，我以一系列日常生活的小裝置、實例應用為例，詳細講解傳感器的原理，啟發學生找出此類傳感器在現實生活中的實際應用。比如，日常生活中常見的超聲波傳感器的應用有傳送帶、智能風扇、高速公路ETC通道、感應門等;觸碰傳感器的應用有捕鼠器、碰碰車等;光線、顏色傳感器的應用有智能窗簾、顏色分類器等。這些可以使學生明白現代人類生活與各類傳感器緊密相關，激發起學習的興趣，使學生充分體會智能機器人傳感器帶來的魅力，進而促進學生主動參與學習。

3.任務由淺入深，達到學生能力遷移

在設置任務時，教師要由淺入深、由簡到繁、逐層遞進地設計任務，不斷提高學生的動手能力。首先，引導學生完成與實際生活相關的小型設備、裝置。然后，引導學生設計機器人需要完成的特定任務，如直線壁障、曲線壁障，隨后進行巡線壁障，逐步加深難度。通過以上任務，學生可以熟悉各種傳感器的原理與性能、不同類型電機的性能與功能，為之后的任務做好了鋪墊。最后，教師指導學生完成一系列復雜的任務，如把物體推到指定位置，使用紅外裝置點亮或熄滅燈具，設置小車的精確行走路線等。以上任務的訓練，使學生能夠根據實際情況調整思路和策略，進而達到舉一反三、能力遷移的目的。

調整機器人課堂教學方法和策略，旨在開發學生的智力，激發學生的興趣，促進學生主動參與，培養他們的創造能力，從而高效優質地完成課程教學任務，同時又能培養和提高學生的綜合實踐能力。

編輯 _ 李剛剛