研究生復試中開展心理測評研究

摘? 要：金曉鳳等人在《心理測評嵌入研究生復試中的實踐與探討》中，將心理測評用于研究生復試中，有效篩選出存在心理問題的考生，為面試導師提供了錄取參考。為進一步探究研究生復試中心理測評應用的實效性，本文將就其測試步驟、可行性和案例分析進行詳細介紹，望為他人提供借鑒。

關鍵詞：研究生復試? 心理測評? 案例

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0035-01

近年來，隨著研究生擴招規模的加大，應試生心理健康問題也在不斷增多[1]。研究生復試具有時間短，考生量大等特點。心理測評可短時間內科學的評價學生的心理健康水平，為復試教師提供參考。但當前，研究生復試中引入心理測評的院校較少。溫州醫學院作為少數引用心理測評開展研究生復試的院校，其引用效果顯著。故本文就研究生復試中心理測評的引用探究如下。

1? ?心理測評嵌入研究生復試的步驟

1.1 測查工具

因研究生復試心理健康調查的時間有限，故可借助問卷調查法評定應試者的心理健康狀況。當前可用于測定應試者心理健康狀況的量表主要有SCL-90、UPI、MMPI等。于計算機編程中引入心理健康測評表，指導應試者填寫可確保復試工作順利進行，也可為復試工作提供參考數據。

1.2 測查過程

第一，選取復試前為學生開展心理健康調查的量表;第二，依照參與研究生復試的人數安排好相應心理健康測查的工作程序及相關人員;第三，借助考生身份確認的空余時間對學生心理健康情況進行快速測查;第四，依照固定程序開展對學生的測試，并統計整理各學號對應的測試成績;第五，學生面試前將學生考核成績反饋給面試考官，便于考官在為學生面試時的相關問題設定及錄取參照。

1.3 測查原則

第一，平等原則。每位考生均需參與心理健康調查，并形成統一的報告反饋給面試教師。不可區別對待考生，并盡可能減少人為因素對測試結果的影響。第二，保密性原則。考生心理健康測查結果只能通過各院系負責招生的相關人員知曉，不可對學生公開，保證學生的權益。第三，綜合性原則。考生是否錄取應本著綜合性原則，不可片面考慮心理健康單方面因素。

2? ?心理測評嵌入研究生復試的可行性

2.1 技術層面

目前各高校都配備較為完善軟、硬件心理測試軟件，例如心理專業人才和電腦。本研究借助心海軟件開展研究生心理管理系統，借助UPI問卷開展網上測評，經由學生心理健康教育中心依照學號統計成績，并為面試考官提供各個考生的心理健康成績。網上測評方式相對紙質測評相比，心理測評的準確率存在大幅度提高。

2.2 時間層面

研究生復試學生身份核實和面試期間存在一段空余時間，該段時間可引入心理健康測評評價學生的心理健康狀況。但引入心理測評時需注重時間控制，指導工作人員做好充足的準備，并及時將測評結果反饋給面試教師，為其提供參考。

2.3人力資源層面

心理健康調查具體流程可告知幾名督導人員，其他工作人員只需依照督導人員的指示完成任務即可。測試期間由督導人員全程監控，避免作弊現象出現。

2.4政策層面

教育部出臺的《加強研究生復試工作的指導意見》《高校招生復試錄取工作意見》[2]提出，將心理健康納入研究生綜合素質和能力的考察范圍。

3? ?案例分析

X省Y校作為當地高校之一，于近兩年將心理測評引入研究生復試學生考評當中。經兩年來的時間探索形成了完善的測評方法。2015年參加該校碩士研究生復試人員共1053人，男生499人，女生554人，平均年齡（25.7±2.3）歲。2016年參加該校碩士研究生復試人員共1024人，男生453人，女生571人，平均年齡（25.9±2.1）歲。測評時間均為研究生復試學生身份確認到面試前時間短。本次測試現場共陳設500余臺計算機，并借助心海軟件提供心理健康UPI（大學生人格量表）量表，由學生心理健康教育中心依照學生學號統計分值。測試量表由XXX從美國引入，并進一步完善了該量表的有關條目和實施過程。該調查的目的是為了早期發現、早期治療有心理問題的大學生。該問卷主體由60道題目組成，另設4道偽試題。依照學生成績可將學生心理狀況分為三類，即一類（嚴重心理問題）、二類（有輕微心理問題），三類（心理健康）。當總分>25分，偽試題中有兩個以上肯定答案者的心理健康水平可歸結為一類。本次測試數據統計經SPSS21.0統計分析。經檢測，2015年UPI一類共15人，2016年一類檢出人員為18人。在綜合分析偽試題基礎上心理健康中心教師分析可能存在重度心理問題的考生2015年有4例，2016年有5例。后測試中心人員將本次考核結果反饋給面試導師，并作為錄取參考參與到面試決策當中。

Y校經研究生復試心理測評考核后，發現一類學生（即重大心理問題的學生）則需慎重處理。積極組織心理專業教師代替面試教師與其面談，結合考生考核成績及檔案情況進一步評估其心理健康狀況。如有必要可及時聯系其本科院校相關人員，全面了解該名學生的思想行為動態及在校表現。如心理問題十分嚴重，則需及時通知相關人員或給予心理輔助，并慎重考慮錄用。

4? ?結語

綜上所述，借助心理測評操作減輕考生的防御性，并以測評結果為復試老師提供參考，可保證研究生生源質量。但當前，將心理測評引入研究生復試的院校相對較少。故建議其他研究生學院招生時也可借助心理測評調查大學生心理健康狀況，應用效果理想，實用價值高。

參考文獻：

[1] 李麒，周暉.淺談在研究生招生復試工作中開展心理健康測試的意義[J].社會科學家，2007，05（s1）：137-138.

[2] 金曉鳳，陳慶健，盧中秋，等.心理測評嵌入研究生復試中的實踐與探討[J].中國醫學倫理學，2013，26（3）：390-391.

作者簡介：劉福順（1983-），男，漢族，遼寧鞍山人，本科學歷，講師，研究方向：大學生就業指導、大學生思想政治教育。