厭學(xué)學(xué)生個(gè)案心理案例分析

摘 要 大學(xué)是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，課堂教育只是大學(xué)教育的一部分，要完成培養(yǎng)計(jì)劃，課外的思想教育是必不可少的基礎(chǔ)保證;使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間享受應(yīng)有的教育，并能按期畢業(yè)是我們教育者的責(zé)任，也是社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的期待。所以，了解每個(gè)學(xué)生厭學(xué)的“心結(jié)”，最大限度地消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，是目前教學(xué)工作中必須重視的問(wèn)題。希望通過(guò)研究，總結(jié)解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 厭學(xué) 思想教育 責(zé)任

中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1案例概括

楊譽(yù)，男，本科，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院13級(jí)園林專業(yè)的學(xué)生，貧困生，掛科太多導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)。在延遲畢業(yè)的一年里，我讓楊譽(yù)做我的輔導(dǎo)員助理，在學(xué)習(xí)和工作中讓他知道自身的不足和問(wèn)題后，在實(shí)踐中幫助他消除心理障礙，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在這過(guò)程中不斷的給予他支持和引導(dǎo)，最后楊譽(yù)同學(xué)考上了深圳公務(wù)員。

2楊譽(yù)同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后無(wú)法從心理上適應(yīng)學(xué)校有以下原因

2.1心理落差

楊譽(yù)感覺自己是因?yàn)楦呖及l(fā)揮不好才只能考上本B學(xué)校，與實(shí)際理想大學(xué)有差距，還有讓他最不能接受的是這昂貴的學(xué)費(fèi)。

2.2無(wú)法快速適應(yīng)新環(huán)境

剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)自己住進(jìn)了混合宿舍，本來(lái)內(nèi)向自卑的他感覺自己被新集體拋棄和隔離，所以在心理無(wú)法融入到新班級(jí)里;再加上家庭經(jīng)濟(jì)條件差，本校的學(xué)生貧富差異極大，讓他排擠這樣的新集體，昂貴的學(xué)費(fèi)讓他感覺特別內(nèi)疚和壓抑，又害怕家里失望而不敢傾訴。無(wú)法快遞融入新的環(huán)境就會(huì)對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生排斥的心理，一個(gè)承受太多負(fù)面情緒和心理的人事無(wú)法好好學(xué)習(xí)的。

2.3自制力差，意志力不足

學(xué)習(xí)是一種艱難而復(fù)雜的腦力活動(dòng)，要學(xué)習(xí)好，需要頑強(qiáng)的意志克服各種困難，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。但是大學(xué)基本是寬松式管理，更看重的是自我學(xué)習(xí)能力，可惜很多學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，盡管聽不懂的課越來(lái)越多，卻不知道自習(xí)時(shí)間干什么，聽不懂的課越來(lái)越多后就只能逃課不學(xué)了。

2.4人際交往差

在大學(xué)了結(jié)交不到新的朋友，就選擇斷絕和同學(xué)的聯(lián)系，不去上課，拼命的做兼職透支身體，臨近考試前大病一場(chǎng)，就賭氣式的連考試也放棄了。

以上這些原因，其實(shí)也是很多厭學(xué)學(xué)生都會(huì)有的共性問(wèn)題，如果作為輔導(dǎo)員老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些厭學(xué)成因，針對(duì)實(shí)際情況，實(shí)行分別指導(dǎo)，因材施教，那么學(xué)生也許會(huì)有不一樣的結(jié)果，這是我們思想政治教育工作者最大的回報(bào)。

3應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)這類學(xué)生主要讓他認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)，明確自己的目標(biāo)和人生定位。

通過(guò)多次的溝通和探討，了解到楊譽(yù)希望成為一名深圳的公務(wù)員。但是不知道要怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有目標(biāo)不知道怎么做就是缺少規(guī)劃，缺少詳細(xì)課實(shí)行規(guī)劃。

3.1制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自身素質(zhì)差距全方位提升的目標(biāo)，實(shí)施方案要盡可能詳細(xì)，清楚每一天的每個(gè)時(shí)間段做什么。這就是常說(shuō)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯是人生的重要組成部分，而且職業(yè)生涯的狀況直接影響著我們?nèi)松馁|(zhì)量，所以我開始和楊譽(yù)同學(xué)探討他的職業(yè)生涯規(guī)劃。從中引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)規(guī)劃的重要性和必要性。楊譽(yù)同學(xué)也很認(rèn)真給自己做了近三年的規(guī)劃，設(shè)立短、中期目標(biāo)，實(shí)施步驟，分析他的弱點(diǎn)該如何去避免和督促自己。

在延遲畢業(yè)這一年能否打好翻身戰(zhàn)，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)規(guī)劃。有計(jì)劃，有目的，并付諸行動(dòng)，讓自己在這一年里不再焦慮和迷茫;執(zhí)行規(guī)劃的過(guò)程中隨著個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的豐富、知識(shí)的擴(kuò)張，個(gè)人的職業(yè)技能將不斷增強(qiáng)，個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也隨之增加，這樣目標(biāo)會(huì)更明確和堅(jiān)定。

3.2尋找志同道合的人，攜手共進(jìn)

獨(dú)處的時(shí)候，人的意志力往往是很薄弱的，所以一個(gè)人做事情容易失敗。在那期間我給他介紹了一個(gè)和他情況相似的同學(xué)。這一年里他們相互扶持，相互鼓勵(lì)，相互幫忙，建立非常深厚的友誼，兩人在學(xué)習(xí)上都多了很多動(dòng)力和力量。

3.3參加活動(dòng)，增加歸屬感

同時(shí)這一年我讓他做我的輔導(dǎo)員助理，希望可以在過(guò)程中培養(yǎng)他的工作能力以及他的歸屬感和責(zé)任心;多與人交往，擺脫孤獨(dú)，多參加班級(jí)活動(dòng)。我們每個(gè)人都有一種歸屬的需要，并希望從團(tuán)體中得到愛，研究發(fā)現(xiàn)人際交往有助于身心健康。所以希望可以通過(guò)輔導(dǎo)員助理的工作讓他感覺到被需要和歸屬感。

在這一年里，他通過(guò)了英語(yǔ)考試，之前兩年的大學(xué)英語(yǔ)都毫不意外的掛科了，這一年他把所有的英語(yǔ)科目都過(guò)了，而且成績(jī)良好;二是專業(yè)課也順利通過(guò)了;三是在這期間的輔導(dǎo)員工組也做的很出色，能和管理的班級(jí)相處得很好，大家也很信服他的管理，做事很細(xì)心對(duì)師弟師妹也很耐心;四是他最后實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，考上了深圳的公務(wù)員。

針對(duì)這類厭學(xué)學(xué)生，前期是因?yàn)闊o(wú)法從心理上適應(yīng)大學(xué)生活，引發(fā)的一系列問(wèn)題，由此可見，大學(xué)生剛進(jìn)入校園能否完成角色轉(zhuǎn)變，從心理上適應(yīng)大學(xué)，這對(duì)日后的能否成長(zhǎng)成才有著至關(guān)的重要性。所以在今后的新生工作中，我會(huì)把幫助新生如何在情感上快速適應(yīng)大學(xué)生活，作為我的工作目標(biāo)之一。明確學(xué)生是因?yàn)槟男┰蚨a(chǎn)生厭學(xué)情緒，了解個(gè)案厭學(xué)表現(xiàn)背后的“故事”，對(duì)癥下藥，解決厭學(xué)問(wèn)題。

作為一名高校思想政治教育工作者，深知責(zé)任重大。課外的思想政治教育是大學(xué)里必不可少的基礎(chǔ)保證，使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間享受應(yīng)有的教育，并能按期畢業(yè)是我們教育者的責(zé)任，也是社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的期待，所以，了解每個(gè)學(xué)生厭學(xué)的“心結(jié)”，最大限度地消除部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。但是“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的配合，他們更需要全社會(huì)的關(guān)心和幫助，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，一定要教育好我們的后代，讓我們攜手為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境，致力于做一名值得學(xué)生信賴的心理導(dǎo)師。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：園林專業(yè)部分學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策研究;項(xiàng)目審批單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院;項(xiàng)目編號(hào)：ZLGC2017042。

作者簡(jiǎn)介：莫抒雅（1989.06-）女，漢族，廣東湛江人，本科，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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