試論高中地理學習方法與技巧

高愷

摘 要 地理是高中學習中非常重要的一門學科內容，我國是一個地大物博對國家，地理學習讓我們更多的了解了當前環境下的人文、地質歷史。作為一名高中生我們應該掌握地理學習的方法與技巧，下面文章就以此展開探討。

關鍵詞 高中地理 地理學習 學習方法 學習技巧

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A

0引言

地理是一門綜合性的學科。高中功課眾多，想要在有限的時間內提升學習效率，準確把握地理知識，就必須要掌握正確的學習方法和技巧，只有如此才能達到事半功倍的效果。該文以高中地理學科為主，對地理學習的方法以及技巧進行探究，希望能夠為我們學習地理知識提供借鑒。

1高中地理學習的現狀

升入高中以后，很多學生很難進入角色，他們仍然停留在初中時期的心態，感覺輕松自在。因為能夠進入高中的學生，大多數是初中階段的學習成績優秀者，是教師眼中的好學生，是同學們羨慕的對象。可是，升入高中以后，這些學生并沒有意識到高中階段的學習和初中的不同，仍然像初中一樣的邊玩邊學，經過一段時間的學習，他們就感到學習起來很吃力，感覺到高中的知識真難學。尤其是感覺高中地理更難，學生對地理知識、地理的思維、地理實驗探究等的知識理解的不深入、不到位，對知識的推理和分析，對地理知識的整合、綜合分析能力欠缺，這給學生的學習帶來了一定的障礙，這使學生感到力不從心。甚至，有些學生失去了對地理學習的自信心和學習興趣。

2高中地理學習的方法和技巧

2.1做好課前預習

學生是學習的主體， 是整個學習活動進行的內因， 要促使學生自發地參與到學習之中， 就需要讓我們產生學習的動機， 從而實現學生自主學習能力的提高。課前預習不僅是一種良好的學習習慣，也是一種有效的學習技巧，通過預習我們能夠對課本知識進行大概把握，了解主要內容以及知識難點，這樣在課堂中就可以針對自己不懂的地方進行重點關注。預習的方法較多，通常情況下只要把握一種就可以達到預期目的，下面就預習方法進行簡單介紹。所謂目的預習法主要是指在預習前要設定一定目的，這是一種相對比較詳細的預習方法，通常情況下可以把握這幾個要點，通過預習把握該節知識的主旨，意義、作用、目的、問題、核心、技巧、運用。簡單來講就是該文講的是什么，為什么這樣，又該怎么樣對待。這樣不僅能夠達到預習的目的，還能夠通過預習自行把握知識，達到自主學習的效果，只要上課認真聽講基本就能夠牢記。例如，在學習中國地理分區這一章節中，首先可以看下整章目錄，中國在地理分區方面主要分為五個區域，北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區以及港澳臺地區，因此，在預習前要先確定預習目標，本章講的是什么，為什么這么劃分，又該怎么去區分各個區域等。

2.2學好基礎知識， 舉一反三提高解題能力

夯實地理學習基礎、提高地理學習積極性， 這是提高地理學習效率的第一步。在學習實踐中， 我們要結合自身情況對照哪里存在知識盲點， 注重溫故而知新， 這樣才能更好的開展新知識的學習。首先要注重觀察， 從日常生活中發現與地理相關的知識點， 建立起生活與地理直接的聯系， 我們會發現地理真的是一門非常有趣的課程， 學習積極性也會明顯提高。對于知識應用這方面的問題， 首先需要提高自身對地理知識概念的理解分析能力， 在平時地理練習中要學會總結、提煉、歸納， 在地理學習中不僅要做到知其然， 更要知其所以然， 這樣才能提高地理學習深度。在老師講解例題的過程中一定要吃透概念， 掌握相應的階梯方法， 通過例題練習逐漸總結分析， 在遇到相關題型或者有題型變化的時候可以舉一反三， 靈活應用。在這樣的學習模式下， 我們的地理學習效率一定會有所提高， 有更多的學習收獲。

2.3提升學習興趣興趣是最好的老師

只要我們對地理的學習有了很大的興趣，就能夠激發自己學習的潛能，能夠使發揮出自己最大的學習的潛力。在初中時，總感覺學習很容易，沒有怎么努力，考試時也能夠拿到可喜的分數，想當然的認為，高中的學習和初中一樣，可是殘酷的現實告訴我，高中和初中是截然不同的。當接觸到高中的各個學科學習，才真正感受到了“學海無涯”的真正意義。當自己選擇了理科時，就更加認識到地理學科的重要性，如果不能保證每一學科都優秀，那么能考上重點大學的機會就很小，這樣進入理想大學的目標就不能實現。現實如此，我感到了學習的壓力，于是就端正了學習態度，調整了學習的思路和方法，從專心努力從學習地理開始，從培養自己學習興趣做起。興趣是學習的助推器，是我積極主動學習的動力，思想上足夠重視地理的學習，逐漸就形成了良好的學習習慣，習慣一旦養成，地理學習成績的提高，就是輕而易舉的事情。

2.4高中地理學習技巧

第一，養成課前預習的習慣。經課前預習，學生可對需要學習的高中地理知識具備相應了解，而后在地理課堂中經由教師講解相關內容加深認識，更好的理解知識點，可保證高中生在地理學習期間是具備目的性的學習，而不是盲目學習。第二，做好課堂筆記。教師教學時，學生需做好課堂筆記，不斷需將教師講述的重點在筆記本中注明，也應于課后對筆記內容予以梳理、思考，從而發現自身不足并將其改進，將已學知識點進行鞏固，從而明確教師解題思路、高中地理知識結構等，以構建產生契合自身學習的方法。同時，學生需對地理教學內容有效思考，課堂筆記應具有邏輯性與規律性，將其內化為自身知識，為后續地理課程的學習給予支撐。

3結語

綜上所述，在高中地理學習中我們要端正態度，認識到地理學習的重要性，同時主動探索有效的地理學習方法，掌握其中的規律，在學習中做到舉一反三、融會貫通，這樣才能靈活運用地理知識，重地理創新思維的養成，盡自己努力提升地理學習效率。

參考文獻

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