淺析班團干部隊伍建設

何芬 向應見

摘 要 干部隊伍是班主任在班級管理中的有力助手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，干部隊伍建設是建設和諧班級不可或缺的重要組成部分、是提升班級凝聚力的重要途徑和手段。如何加強班團干部隊伍建設，培養出優秀的學生干部，是班主任必須思考的問題。本文從干部的選拔、使用和培養幾個方面論述了班團干部隊伍的建設。

關鍵詞 干部隊伍 班級管理 建設

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

班級是學校教育教學的基本組織形式，是開展思想政治教育的基本組織單位。要建設一個團結和諧、積極上進的班集體，不僅需要全班同學的共同努力，還需要組建一只有力的干部隊伍。干部隊伍是班主任在班級管理中的有力助手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，干部隊伍建設是建設和諧班級不可或缺的重要組成部分、是提升班級凝聚力的重要途徑和手段。如何加強干部隊伍建設，培養出優秀的學生干部，是班主任必須思考的問題。本文結合自己的工作實踐，粗淺的談一談班級干部隊伍的建設。

1理清思路，選拔班團干部

對于班團干部在班級中的重要作用，教師在接受班主任工作任務時，自己的頭腦中就要思考班委的組建問題，并且一定要理清思路。

首先，觀察了解。對于當前的中職學校招生狀況，學生入學時自己的檔案是不會跟隨學生到學校的，老師對學生以前的情況幾乎是一無所知。但是，學生從入學到正式行課一般會經歷新生報道、入學教育這兩個環節，時間大概就3-4天左右。班主任一定要抓住這短暫而寶貴的幾天時間，刻意去留意每一位學生，并仔細觀察了解學生的情況，物色出臨時班團干部人選。同時，在這幾天內，班主任一定要向同學介紹班團干部的相關情況并鼓勵學生積極加入到班團干部、學校學生會及各種社團中來。一定要營造一種積極向上的氛圍，向學生傳遞正能量。

其次，臨時任命。當入學教育完成后，班主任就應該任命負責人了。當然，這里的負責人是臨時的，并且數量不應該過多，一般3人為宜，最好不要委以職位。因為只有短短的幾天時間，臨時任命的學生不一定適合擔任班團干部，未任命的學生有可能還未表現出來。如果數量過多，且委以明確職位，可能會打消未入選同學的積極性，同時還可能會導致后續正式班委選出來之后開展工作的難度加大。如果通過后期的試用，覺得臨時班委比較滿意，可以作為正式班委的核心成員來培養。如果覺得臨時班委不能勝任工作，落選正式班委后也不會對班團工作造成太大影響。

最后，試用選拔。在臨時班團干部選出來之后，班主任需要做的就是試用培養，并且要為第一屆正式班委做相關的準備。正式班委一定要通過民主選舉產生，因此臨時班委的試用期可以適當長一些，一般一學期為宜。因為只有通過較長時間的接觸，同學之間才會相互了解、有才能的同學才能體現出來，選出的班委才會有牢固的根基。針對中職學生的現狀，在民主選舉正式班委時，仍然可不委以職務，先選出需要的班委人員，具體職位由班主任安排，這樣的班委才有凝聚力和向心力，才會成為班主任的得力助手。

2嚴格要求，明確班團干部職責

班團干部是一個班級管理的核心力量，必須有嚴格的組織紀律要求。在班委建立之前，班主任必須在班級內部建立健全的班級規章制度，明確班團干部的工作職責和工作范圍。當班委組建以后，班主任必須要求班團干部嚴格按照規章制度行事，嚴格要求自己，要樹立律人先律己的意識，必須起到模范帶頭作用，以自己的行動帶動班級向好的方向發展。同時，班主任還必須經常深入學生聽取意見，了解各班團干部的實際表現情況，發現問題及時糾正。對于班團干部中同學反映強烈，工作拖沓懶散，屢教不改的成員，班主任可以通過適當途徑，予以換之，要保證干部的任用能上能下，形成競爭。

3潛心指導，培養班團干部

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要改變他們的“被要求管”為主動的“要求管”，把班級管理當成自己的“事業”而不是“工作”來做，變成他們自身的需要，做到愿管、樂管、會管、善管，還需進一步激發他們的工作熱情，還需要班主任潛心對他們進行指導和培養。

3.1要幫助班團干部樹立正確的人生觀和價值觀

人生觀和價值觀會影響一個人的工種積極性和發展，班團干部作為一個班級的精英，班主任應該要重點幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。班團干部樹立了正確的人生觀和價值觀，才能在工作、學習和生活中起到帶頭作用，才能傳遞正能量。筆者曾經的一個班級從學生進校就有意識地進行引導，一直注重學生特別是班團干部“三觀”的培養，培養他們力爭上游的思想和意識，結果這個班級為學校輸送了1名學生會主席、1名學生會副主席、4名部長、兩個協會負責人，在這些這極大地帶動了班級學生的積極性，班級形成了巨大活力，班級在學校的各項活動都取得了不錯的成績，特別是班級的籃球，在學生個體實力不出色的情況下，取得了全校3連冠的優異成績，這在學校的發展史上也是第一次。

3.2幫助班團干部樹立威信

班團干部必須在學生中樹立威信，只有得到學生的認可，班級管理工作才能做出成效。首先，要求班團干部以身作則樹立榜樣。要使學生信任、服從班團干部的管理，班團干部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。要班團干部明確，他們就是為同學和老師服務的，自己不能高高在上;同時，要最大程度發揮自己的感召力，帶動同學們一起進步。班團干部還要明確自己的責任，時常反省自己的工作，這一點班主任應該要有意識地培養學生，比如可以不定期組織召開班委會，檢查班團干部的工種情況，出現問題一定要及時糾正。其次，要班團干部在班級里營造團結互助關心同學的氛圍。我原來的做法就是，責任到人。將班級非班團干部學生進行分組，每個班團干部認領一組，作為這個組的責任人。責任人需要了解學生的生活、學習及家庭狀況，要建立檔案。當遇到同學過生日什么的，責任人就會向班委匯報，然后再做進一步的工作安排。

3.3教給班團干部處理事情的方法和技巧

班團干部的能力不是與生俱來的，是需要從實踐中鍛煉出來的。在實際工作中，我們要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方式，交給班團干部處理事情的方法和技巧。

總之，要建設一個團結、積極上進的班集體，促進班級和諧發展，班主任不僅要選好班團干部、同時還要用好、培養好班團干部。既要交給任務，又要交給方法;既要大膽使用，又要小心扶植;既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。

參考文獻

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