中職政治教學中提升學生自我監(jiān)控能力的策略探討

張毅

摘 ?要：學生的自我監(jiān)控能力貫穿學生的整個學習生涯中，其中包含了：能夠主動按照學習計劃學習、對于學習活動有自我檢查意識、可以控制和調(diào)節(jié)學習活動，以及對學習活動有自我的評價能力。在中職政治課堂中，側(cè)重點為課前預習明天所講內(nèi)容、課堂中積極主動學習、課后對于今天完成的學習任務及時總結(jié)整理、課外對所學知識補充和加強。該文將探討在這幾個方面提升學生的自我監(jiān)控能力的策略。

關鍵詞：政治教學 ?自我監(jiān)控能力 ?策略

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0095-02

開展教學活動是教師的首要任務，但是學生對于所學知識是否能夠有效地吸收，主要取決于學生的自我監(jiān)控能力。知識的傳播是老師和學生共同努力的結(jié)果，課堂上單純依靠老師的說教不會讓學生有較大的提高，只有學生本身有自我學習意識才能提高成績。從實踐教學中我們可以看到，擁有自我監(jiān)控能力可以極大地提高知識的吸收效率，也可以掃清老師教學的盲點，所以提升學生自我監(jiān)控能力對于提升教學質(zhì)量有著重要的作用[1]。

1 ?影響學生自我監(jiān)控的因素

1.1 老師對學生自我監(jiān)控的影響

政治這門學科的教學方法、教學理念和教師的個人魅力都會影響學生對這門課程的興趣。中職學生的這個年齡階段喜歡和同學之間成為無話不談的朋友，老師應該利用這個切入點，以朋友的身份和學生一起討論研究政治課中的問題。積極向上的朋友關系，可以提升對學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，也能讓師生之間彼此了解、加強溝通。在課堂中要堅持以學生為主體，營造活躍的課堂氣氛，調(diào)動學生的積極主動性。同時還要探究老師與學生之間的自主合作關系，亦師亦友的關系有助于激發(fā)學生的求知欲望。

1.2 課堂氣氛對自我監(jiān)控的影響

在中職政治課堂中，學習氣氛很重要。如果課堂死氣沉沉，即使再新穎的教學也會讓學生失去學習的興趣，學生提不起興趣的話頭腦的思維就很難融入到學習中，不利于提升教學效果。生動活潑的課堂氛圍可以調(diào)動每一個學生的積極性，并能提高學習效率。具有開放性的課堂能夠讓學生的思維參與進來，減少外部因素對學生的限制，充分發(fā)揮學生的靈活性和創(chuàng)造力。學生的自控能力在這個時候就會自主地調(diào)動起來，學習效率也會最大程度地提高，在合理的學習規(guī)劃過程中提高自身的學習成績[2]。

2 ?培養(yǎng)自我監(jiān)控能力的條件

2.1 新穎的教學角度

中職學生的心智狀態(tài)在迅速地成長，有了強烈的自我意識，身心也在逐漸變得成熟。這個時期的學生有了充分自我評價的能力，對于任何事也有了獨立完成的意愿，關于學習方面，他們也不愿意被家長和老師監(jiān)管著完成，他們更愿意按照自己的意愿方式去探索知識。所以在高職政治課上，老師應該把課堂交給學生，在教學上給出新穎的教學方法，老師作為輔助，強調(diào)學生自己探索，逐步養(yǎng)成學生自主學習的習慣。讓政治教學不再是照本宣科，而是將一些貼近生活的新穎教學方法提供給學生，加強學生的自我監(jiān)控能力，進行自主學習。

2.2 利用網(wǎng)絡多媒體

教學多媒體是現(xiàn)代教學中的一種手段，使當代教學發(fā)生了本質(zhì)上的改變，也為學生培養(yǎng)自我監(jiān)控能力提供了條件和保障。單從學習材料上來講，在原有紙質(zhì)教材的基礎上，增加了音頻、視頻、動畫等多種形式，讓政治課更加立體生動。學生獲取知識的渠道更是多種多樣，生動地教學可以把學生從被動的學習者變成主動探索的求知者。教師應該多加利用多媒體教學，網(wǎng)絡信息儲備量巨大，為教學計劃提供了多元化的角度，以此滿足不同層次學生的需要，更是可以根據(jù)不同學生的特點進行個性化教學[3]。

3 ?在中職政治教學中培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力的策略

3.1 引導學生制定學習計劃

盲目且沒有目標的學習不利于對所學知識的總結(jié)和歸納，讓學生制定自己的學習計劃，再按照學習目標嚴格要求自己。只有確定了學習目標，才會有努力的方向，教師要引導學生調(diào)動自己的主觀能動性，激發(fā)學習動力，向著自己設定的目標努力前進，也要隨著時間的推移根據(jù)不斷變化的實際情況逐步改進自己的學習目標。教師是一個學習知識的引導者，不僅是把學生引領到知識的門口，還要在學生制定學習路徑的過程中給出中肯的建議，學生有了學習目標才能找到合適的學習路徑，學習的重點不僅是成績，過程同樣主要。

3.2 激發(fā)學生的自主學習能力

學生有了求知欲望才會有自主學習的動力，學習動力也一樣影響著學生的學習成績。對于中職學生的教學過程，老師要善于運用鼓勵的語言和行為，增強學生們的信心。對于學習成績不好的學生不能采用挖苦、諷刺和打擊的行為，只有樹立起學生的自信心，才能激發(fā)學生的求知欲，老師的每一次贊揚都會讓學生感覺到快樂。此外，政治老師還應該注重教學方式方法，激發(fā)學生的潛能，為學生創(chuàng)造多種可能性，不再是一味枯燥地背書，對學生每次學習中的進步都要表示出贊許，以此鼓勵學生提高自主學習能力[4]。

3.3 養(yǎng)成獨立思考的習慣

政治教學一般都是文字性的，文字性的內(nèi)容讀久了會有疲勞感，傳授知識的過程中老師應該根據(jù)目前社會上的熱點問題，結(jié)合教學內(nèi)容在課堂上組織學生進行討論，讓學生充分闡明自己的觀點，課堂上也要聽到不同的聲音，營造出一種良好的表達氛圍。組織學生分小組進行選擇主題，把大課堂變成小課堂，每個小組都有討論話題的機會，鼓勵每一位同學都參與到話題討論中來，對于不同見解可以進行辯論。對于這樣的討論課堂，可以發(fā)散同學的思維，讓每一個同學都能發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其獨立思考的能力。這既能加強其的自我控制能力，又能引發(fā)學習興趣。

4 ?結(jié)語

全方位開展學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，對于高職學生來說意義重大。其調(diào)動的不僅是知識技能的運用能力，更是加強學習思維的提升。自我監(jiān)控能力是學生素質(zhì)教育中必要的一個環(huán)節(jié)，融合老師多元化的教學方法，提高政治課學習的效率，讓學生不斷在學習中反思。我們強調(diào)自我控制能力在中職政治課上的運用，就是為了更好地培養(yǎng)學生的自我學習能力，掌握學習技巧，提升自我綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1] 伍雅貞.如何提高學生的自我監(jiān)控能力[J].新教育時代電子雜志：教師版，2018（32）：47.

[2] 郭靜，顧曉龍，于智勇.高職學生化學學習自我監(jiān)控能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].揚州教育學院學報，2017（4）：68-71.

[3] 胡平貴.關于高中學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)[J].中學課程輔導，2016（18）.

[4] 侯新杰，安淑盈，王嫻.學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略[J].教學月刊，2014（13）：17-19，20.