提高小學德育工作實效性的路徑探索

阮春霞

摘 要：百育德為先，小學生是民族的未來，國家的希望，開展好小學階段的德育工作是培養學生良好道德修養，落實素質教育改革要求的內在要求。鑒于現階段很多學校德育工作流于形式、成效不明顯的現狀，針對如何提高小學德育工作的實效性進行了路徑探索。

關鍵詞：小學德育;實效性;路徑探索

在新一輪素質教育改革全面推進的背景下，國內很多學校都開始重視德育的開展，總結出不少先進的德育方法，在引導小學生科學價值觀形成，培養小學生良好行為習慣，提升小學生道德情操方面取得了顯著的成績，然而現階段國內小學德育工作的實效性還未達到理想水平，如何提高小學德育工作實效性仍然是當前小學德育工作亟須解決的問題。

一、提高小學德育工作實效性的現實意義

“九層之臺，始于累土。”小學是學生正式踏入求學歷程后的第一站，在這一時期能否接受良好的道德教育，直接關系著小學生今后科學人生觀、價值觀、世界觀的形成。學校及教師作為學生學習與生活的引路人，必須要著力提升德育工作的實效性，引導小學生養成良好的行為習慣，在充分分析小學生身心發展特點的基礎上，不斷優化德育模式，讓小學生能夠明事理、辨是非，遠離不良趣味，樹立遠大理想，這是國家人才興國戰略目標達成的重要保障。

二、提高小學德育工作實效性的幾點建議

（一）開展豐富多彩的德育活動

小學生活潑好動，對參加各類活動有著天然的熱情。德育工作者應當結合小生這一特點，積極創造條件，使學生能夠參與到德育活動中來，通過富有體驗性的德育活動引導他們形成高尚的道德品質。比方說，可在重陽節、母親節等節日，要求學生親手繪制以感恩親情為主題的作品送給長輩;在植樹節組織學生參加集體植樹活動;在禁毒日、禁煙日帶領學生走上街頭開展公益宣傳活動;在國慶節、黨的誕生日帶領學生瞻仰烈士紀念館或烈士陵園等;在節假日組織學生到當地敬老院參加義務勞動等，讓學生在德育活動中得到鍛煉，展現自我價值。

（二）營造良好的師生關系

對于小學生而言，對教師往往心存敬畏，很少主動向教師表達自己內心中的想法，這就要求教師善于換位思考，多站在學生的角度考慮問題，掌握他們心中的真實想法，了解他們的切實需求。在平時開展德育工作時，教師應當盡量避免對學生大聲呵斥，要尤其注重自身語言、態度對學生健全人格養成的影響，應當努力給學生留下溫文爾雅、謙遜溫和的印象，做到收放自如，不斷消除師生間的感情隔閡，這樣能夠促使學生跟隨教師的引導形成健康向上的思想品格。當然，營造和諧的師生關系不代表對學生的不良行為不聞不問，對于道德表現較差的學生也應當適時適度地進行批評，督促其改正，原則是批評要客觀、公正，不有意諷刺和挖苦學生，同時在批評時還要注重技巧，充分肯定學生在其他方面的優點，這樣能夠獲得更加理想的教育效果。

（三）優化德育隊伍建設，增強教師德育水平

小學德育工作能夠取得實效，關鍵在于教師隊伍德育水平的高低。學校應當注重師資建設工作，不斷優化德育隊伍，提升德育教職人員的道德品德。俗話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這意味著只有教師品行端正，學生才會聽從教師的教誨，提升自身的道德修養，反之，教師的品行不過關，學生則不會對教師信服，不利于其優良品德的養成。鑒于教師言傳身教對德育工作實效的影響，學校需要借助各類措施來增強教師素質，尤其是德育教師的道德素質，通過組織集體學習、外出深造、聘請專家來校開展講座，網絡學習等形式，讓他們形成科學的德育觀，掌握正確的德育方法，同時還要引導教師積極學習心理學、法學的相關知識，使其能夠更全面地了解小學生的心理特點，掌握未成年保護法、預防未成年人犯罪法的相關內容，提高教師開展德育工作的使命感與責任感，在選聘教師時，應當將思想品德端正、行為習慣良好作為教師錄用的一項基本要求，以此打造一支業務素質過硬、教育方式靈活的德育教師隊伍。

（四）注重家校共育，共同促進學生健康成長

提升小學生道德素質水平，不僅是學校的責任，也是學生家庭的責任。近年來“家校共育”已經引起了大部分學校的重視，但是在開展具體工作時卻存在著偏形式化的問題。筆者認為，要做好家校共育，應當開辦好家長學校，在分析不同學生身心發展過程中差異化表現的基礎上同學生家長進行交流，向學生家長灌輸科學的家庭德育思想，幫助家長掌握正確的教育方法，同時借助當前新媒體信息傳輸便利、及時的特點，利用微信、QQ等向學生家長推動家庭教育的成功案例以及先進教學方法，集家校雙方之力增強學生對社會不良風氣的抵御能力，提升德育實效。

“百年大計，教育為本。”廣大小學應當認識到開展小學生德育工作的重要意義，不斷更新德育模式、探索科學有效的德育路徑，優化德育師資力量，提高德育工作實效，為國家培養出更多品德高尚的社會主義接班人。

參考文獻：

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編輯 段麗君