孩子讓我變成了“作家”

宮佳

兒子小時候對語文課很排斥，對數學課有著濃厚的興趣。

我是文科生，擅長寫作。內心里總是希望兒子能對語文青睞一些。可寄予的希望越大，失望也就越大。兒子不但對語文課沒有興趣，還特別反感。這讓我非常苦惱。于是，我開始想辦法扭轉這個尷尬的局面。

我和兒子一起讀《愛的教育》，當我聲情并茂地朗誦，并沉浸其中時，我發現兒子一邊心不在焉地聽，一邊把圓珠筆擱在拇指和食指之間，一拋，圓珠筆在半空中轉了一個圈，又回到拇指和食指之間。他津津有味地重復著同樣的動作，明擺著心思不在閱讀上。讀書，還不如玩一個小游戲有趣。

我不禁心頭火直冒，呵斥了他。語文成績差強人意，還不虛心學習，連最起碼的上進心都沒有。兒子停止了小動作，沉著臉，露出很不耐煩的表情。

我讀完了一部分，提出問題，讓他解答，他一臉茫然，內心對這樣的閱讀形式非常抗拒。

我只好又換了一種方式，買了一些《優秀作文選》，讓他自己先預習，找出一些好句子，用筆畫出來。本來以為這個方法會奏效，但等我翻開書一看，杠杠畫得亂七八糟。更可氣的是，他還在新書上畫了一些小動物。

我忍住火氣，問他為什么？我這樣煞費苦心為了什么？為什么一直不配合，一直要這樣任性下去？

他說，就是不喜歡語文，強迫也沒有用呀！不喜歡就是不喜歡，怎么說，怎么做都沒用。

為什么孩子如此排斥語文？我非常傷心，開始檢討自己的錯誤。我意識到自己錯在以強制強，急于求成。如果我這樣一味強迫他學習，會適得其反，激起他的逆反心理，不利于他的成長。于是，我改變了策略，不再硬逼他看與作文有關的書或雜志。

我先改變了自己。以前，下班回家后干完家務，我就玩手機或看電視。現在，我做完家務，就捧起一本書，津津有味地看。兒子有事找媽媽，看到媽媽正捧著書看得入迷。

我不但看，還學習寫作。我的第一篇小說《刺青》，竟然被雜志刊用，這讓我非常興奮。當我拿到樣刊的那一刻，喜悅之情溢于言表。兒子看到我作品發表了，也興奮異常，他主動說：“媽媽，您太棒了，我為媽媽自豪！我想看看媽媽的作品！”

那天，他第一次認真地看了我寫的小說，反復看了好幾次。我第一次看到兒子如此用心地閱讀一篇作品，內心竊喜。

自那以后，我又發表了幾篇童話作品，兒子都會一一閱讀。慢慢地，兒子開始喜歡閱讀了。直到有一天，我的作品上了全國高考試卷，兒子興奮地對我說：“媽媽，我要做您的小說的閱讀題，您一定要買到這期的語文試卷呀！媽媽，告訴您一個好消息，我現在特別喜歡上語文課。”

聽到兒子這句話，我的內心掀起了巨浪。我所有的努力和堅持，在這一刻都有了意義。

面對任性孩子，家長的言傳身教至關重要。在不傷害孩子自尊的前提下，采用正確的疏導方式，會收到事半功倍的效果。

（責編 ?劉國棟）