用任性助跑

梁培新

教育專家孫云曉曾講過一個故事：胡萍的兒子迷上了做西餐，高三時依然探究各種各樣的西餐技藝，而且任性的有時不完成作業(yè)，總是用各種實驗成果代替老師的作業(yè)。胡萍幫助孩子在協(xié)調(diào)好緊張課程的前提下，給孩子提供所需的廚具和食材，培養(yǎng)孩子的主動性和自制力。后來去劍橋大學面試時，她兒子除了生物研究報告，還帶去自己做西餐的圖片集，因此受到教授的欣賞，被劍橋大學生物系錄取。胡萍寫了《劍橋男孩求學記》，居然是兒子在背后督促，因為兒子希望母親有自己的追求與事業(yè)。

任性，在百度百科的釋義為聽憑秉性行事，率真不做作，或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當?shù)哪繕嘶驁?zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。細讀這個釋義，任性的人可從兩個角度去剖析，一是任性的人不講理，令人厭惡，但是換個角度思考，任性的人不達目的不罷休，做事也更專心投入，正如上述故事所講的孩子那樣。

面對任性的孩子，家長不應該一味地以大人的思考方式去規(guī)劃，需要換位思考，在孩子任性的表面下，尋找任性存在的根源和孩子的優(yōu)點，這是孩子最需要的。同時，要尊重孩子的主動精神，幫助他們發(fā)現(xiàn)潛能，并積極雕琢，因勢利導。試想，如果胡萍高壓禁止孩子做西餐和實驗，那還會有后來孩子的成功嗎？

任性是一種積極的探索，任性是一種對知識的渴求。愛迪生小時候總是愛問“為什么1+1=2”這類問題，老師認為他無法教育，把他開除了。愛迪生有個智慧型母親，她并沒有生氣，更沒有絲毫責備兒子的意思，而是決心挑起教育的重擔，鼓勵孩子發(fā)揮專長，最終成就了享譽世界的發(fā)明家。

取得成就的時刻令人拍手稱贊，然而有一首歌唱到，沒有人能隨隨便便成功，在這個過程中任性成了最好的助跑，任性亦可成為一種源源不斷的動力。眾所周知，愛迪生實驗燈絲材料經(jīng)歷了多次失敗，在很多專家認為是不可能成功時，他不愿人云亦云，執(zhí)拗地不放棄，屢敗屢戰(zhàn)，如果丟了這種率真的任性，多了盲從和輕易放棄，還會發(fā)現(xiàn)鎢絲嗎？還會為人類點亮漫漫黑夜嗎？常常有人會覺得某些時候即便方向正確，功夫還是負了有心人，尤其是小孩容易受挫折，作為家長，這時要提醒孩子行百里者半九十，記住堅持與積累，種子不是種上很快就會生根發(fā)芽，結出碩果，要經(jīng)歷歲月的輪回和風雨的洗禮。

不論孩子天資如何，引導并教育他們拋去那種刁蠻的不講理的瞎任性，把為所欲為的不理性轉(zhuǎn)變?yōu)槿涡缘嘏W習。任性是耐得住寂寞的煎熬，頑強拼搏的歷練打磨，博覽群書的胸有成竹。任性更是一種積極熱情的人生態(tài)度，是迎來無悔明天的人生鑰匙。隨著時光的推移，終會迎來一種策馬走天涯的灑脫，取得一覽眾山小的成就。

（責編 ?劉國棟）