生本理念下農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

陳偉偉 王強(qiáng)

游戲教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效形式之一，也是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本載體。低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中游戲教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)越性，它能有效改善課堂氛圍，形成開(kāi)放、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，使低年級(jí)學(xué)生相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，提高其學(xué)習(xí)實(shí)效，加強(qiáng)其創(chuàng)新與合作意識(shí)，有利于學(xué)生全方位的發(fā)展。

游戲教學(xué)主要是教師結(jié)合具體的教學(xué)素材與游戲活動(dòng)的一種授課方式，主旨是為了讓學(xué)生在游戲中體會(huì)和理解所學(xué)的內(nèi)容。游戲教學(xué)對(duì)農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有著重要的作用。課標(biāo)中說(shuō)：“第一學(xué)段應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。”學(xué)生上課時(shí)能不能投入，影響著學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)以及對(duì)新識(shí)的掌握程度，而游戲教學(xué)正好提供了學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以下針對(duì)生本理念下農(nóng)村低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的應(yīng)用策略談些體會(huì)。

【策略一】以生為本的游戲引入新課，收攏注意力

課程開(kāi)始依靠游戲收攏注意力是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生興趣，教師可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特征，潛心設(shè)計(jì)各種各樣、新穎有趣、低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲，從而使他們一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如教學(xué)“乘法認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“游動(dòng)物園”的生活場(chǎng)景。通過(guò)游戲的形式先讓學(xué)生口答墻上的連加計(jì)算，然后將題目進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)到連加計(jì)算里還有一種獨(dú)特形式——相同數(shù)相加。把低年級(jí)學(xué)生的注意力吸引到這些獨(dú)特的連加算式上來(lái)，不僅提升了他們計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，而且為他們理解乘法的意義鋪平了道路。游戲這一學(xué)生喜愛(ài)的形式，會(huì)讓低年級(jí)學(xué)生集中注意力投入到新知的學(xué)習(xí)中去，從而為他們的新課學(xué)習(xí)收攏注意力。

【策略二】從以生為本的游戲中獲得新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

低年級(jí)學(xué)生注意力的特征是無(wú)意注意占主要，并且有意注意堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)，因此他們學(xué)習(xí)一會(huì)兒后容易注意力分散，思維放松，甚至有時(shí)忍不住做小動(dòng)作。因此，在教授新知之余，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容可相應(yīng)做一些游戲活動(dòng)，交叉安排，使低年級(jí)學(xué)生在玩中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，形成積極思維的動(dòng)力。

比如教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)5—9的數(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生做拍桌子游戲來(lái)加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。假設(shè)，在教學(xué)8的時(shí)候，教師連拍6下手，學(xué)生便連拍課桌2下，而且大聲說(shuō)“6和2組成8”……這樣教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候，課堂中的教學(xué)便不再單調(diào)。如此，低年級(jí)課堂就“靈動(dòng)”起來(lái)了，學(xué)生的積極性有了，學(xué)習(xí)投入了，不但理解了知識(shí)，而且掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受到課堂中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【策略三】在以生為本的游戲中內(nèi)化新知，提升能力

一、二年級(jí)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)新的內(nèi)容時(shí)需要慢慢理解體會(huì)的過(guò)程，所以教師要提前設(shè)計(jì)好具有“游戲味”的練習(xí)內(nèi)容，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生有思維的空間，并借助已有的知識(shí)來(lái)完成對(duì)新知識(shí)的構(gòu)建。一、二年級(jí)有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算、筆算沒(méi)有積極性，甚至有厭煩的心理，數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得被動(dòng)。如果能將低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的素材融入游戲當(dāng)中，就會(huì)讓學(xué)生從枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)中，激起學(xué)習(xí)口算、筆算的興趣，內(nèi)化新知，提升能力。

蘇教版教材中根據(jù)一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排了玩數(shù)字圖片、青蛙跳傘、過(guò)獨(dú)木橋、螞蟻搬積木、送信、找伙伴、奪紅旗等含有趣味性的計(jì)算類游戲和競(jìng)賽內(nèi)容。教師上課時(shí)就應(yīng)該合理使用教材內(nèi)容，想盡辦法把單調(diào)乏味的計(jì)算內(nèi)容融入豐富趣味的游戲與競(jìng)賽中，使低年級(jí)學(xué)生在“趣”“賽”中汲取知識(shí)、提高能力。例如教學(xué)“4加幾”時(shí)，我讓同桌學(xué)生相互配合，一個(gè)學(xué)生拿數(shù)字圖片，同桌算出4加上這個(gè)數(shù)的結(jié)果，然后相互交換過(guò)來(lái)，看看誰(shuí)一分鐘內(nèi)完成得最好。對(duì)于這種游戲活動(dòng)，學(xué)生興致高、趣味濃、思維急、回答快，所有的學(xué)生都參與到比賽之中，及時(shí)有效地內(nèi)化了算理算法，提升了數(shù)學(xué)能力。

【策略四】在以生為本的游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注力不長(zhǎng)，容易注意力不集中、思維疲憊。為了讓學(xué)生持續(xù)地保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為了讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于靈活狀態(tài)，教師應(yīng)該進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

例如在復(fù)習(xí)“6的加減法”時(shí)，教師先模仿小狗的叫聲叫4聲，接著學(xué)生通過(guò)計(jì)算得知4與6之間還差2，于是他們?cè)賹W(xué)小狗叫兩聲。這樣的游戲不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生的數(shù)學(xué)自信。此方法是從上面拍桌子游戲變化而來(lái)的教學(xué)方法，教師和學(xué)生相互模仿多種動(dòng)物的聲音來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。無(wú)論什么樣的游戲，做過(guò)幾次后就沒(méi)有什么神秘感了，因此，教師應(yīng)該根據(jù)各自的教學(xué)材料準(zhǔn)備出不一樣的新穎的游戲內(nèi)容。

通過(guò)以生為本的游戲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，低年級(jí)學(xué)生的手腦靈活起來(lái)，思維大門(mén)打開(kāi)，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入新知識(shí)的構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓低年級(jí)學(xué)生的潛力得到發(fā)展和提升成為可能。事實(shí)證明，各種各樣的游戲能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在課堂中以游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們的注意力和觀察力都能很大地提升，興趣和積極性也很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在低年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)形式多樣、奇特有趣、學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)的數(shù)學(xué)游戲情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。游戲方式為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造出輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍，能深深地吸引他們的注意力，使低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿激情和動(dòng)力。我堅(jiān)信，低年級(jí)學(xué)生生本課堂中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)一定會(huì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效策略。