探究小學體育教學中的快樂教學

戴良政

體育課是小學課程的重要組成部分，體育學習關系著學生的身體素質和綜合能力，但許多學生將體育學習當作一種負擔，因此，教師在教學過程中應快樂教學，提高學生體育學習的興趣。

一、多媒體輔助教學

多媒體教學主要是應用現代信息技術而進行的一種教學模式，教師可以通過一些生動的圖片、動畫等進行教學，小學生一般都會被這種教學方法所吸引，從而積極參與到課程當中。因此，教師在教學中可以將一些體育基礎知識做成課件進行放映，這樣學生在觀看課件的同時就可以同步學習；在一些運動項目的教學中，教師也可以利用多媒體給學生播放一些視頻，通過直觀的視覺刺激讓學生的學習更加清晰。

很多體育教師在課堂教學時比較重視對學生的實踐教學，卻忽略了體育理論的學習，實際上體育理論是實踐的基礎，特別是運動安全方面，更需要學生掌握相關的基礎知識。因此，通過多媒體進行相關教學是最好的方式，能夠快捷地對學生進行教育，促進學生理解相關內容。

二、開展特色活動

體育課從開課以來就具有自己鮮明的特色，實踐性強，但是課堂活動有一定的局限，許多學校為了降低教學成本，采用對教學設施要求較低的項目，導致學生的體育學習比較無聊。因此，教師在教學中應該采用特色化的教學方式，在教學中開闊學生的視野，提高他們多方面的能力，而不應該將教學集中在以往的跑步、羽毛球、籃球等項目上，要讓這些變成學生需要掌握的基礎項目，在此基礎上開展其他體育項目的教學，例如摔跤、柔道、武術、啦啦操等，這種特色項目能夠把學生的學習興趣激發出來，讓他們積極進行體育鍛煉。

體育教師在進行教學時，首先要制訂詳細的訓練計劃，因為許多學生都是第一次接觸這些項目，他們對這些項目不夠了解，教師的詳細教學能夠促進學生快速掌握這些運動的核心內容，提高他們的運動能力。教師在訓練中可以利用先進的多媒體設備進行教學，增強學生對這些特色項目的了解，還可以讓學生選擇一些自己感興趣的內容進行學習，這樣他們就能提起興趣參加到體育鍛煉中了。

三、和諧的師生關系

教學中學生的學習受各種因素影響，其中一個重要的因素就是師生關系。在一門課程中，只有教師和學生建立了良好的師生關系，他們才能夠在教學過程中更加投入。同時，教師作為課程的組織者和實施者，必須具備良好的情感品質，他們的每一句話、每一個動作都可能給學生帶來一些影響，這些影響對學生而言是十分巨大的。

小學生年齡小，他們的主觀情緒非常濃烈，很容易受到外界的影響，如果他們不喜歡一個教師，就可能導致這門課程的學習成績不是很理想，上課也不想聽該教師講課。因此，師生之間的關系影響著體育課堂的教學效率，教師在教學中需要管理好自己的情緒，并且通過它來感染所有的學生，讓他們能夠信任教師，跟著教師的腳步進行學習。

教師還需要不斷提高自身的思想道德水平，關心愛護學生，讓學生受到積極的影響，促進他們的能力提高。

四、有趣的教學語言

教學中為了激發學生的學習興趣，教師可以使用有趣的教學語言。小學生都具有一顆童心，教師如果采用太過生硬的語言，就會導致學生的學習過于被動，因此，教學過程中教師的語言應該盡可能的趣味化，讓學生對課堂產生興趣，從而主動學習。例如，在課程開始前教師可以來一段精心設計的開場白，讓學生從開場白中感受到課程的趣味性，進而產生學習興趣，保持良好的注意力，從而主動、積極地進行鍛煉，將體育課程變“要我學”為“我要學”，減少學生的學習壓力。

教師還需要在教學中促進學生的全面發展，因為小學教學中每一個科目的教學都不僅僅是為了讓學生掌握相關知識，更重要的是通過這些內容提高學生的學習、生活能力，讓他們能夠在生活中解決相關問題，因此教學中需要促進學生全面發展。進行快樂教學的倡導，實際上是為了讓學生的學習過程更加快樂，幫助他們提高自身的能力，德智體美全面發展。小學階段是學生學習模仿能力最強的時期，課堂教學應該加強實踐性，讓學生能力在實踐中得以提升。教師不僅要鼓勵學生課堂上積極進行體育學習，更要養成他們課下進行體育鍛煉的習慣，讓他們將這些體育項目變成自己的興趣愛好，這樣才能夠促進學生快樂學習，提高他們的身體素質和體育鍛煉能力。

總而言之，在小學體育教學過程中，教師應該積極地嘗試教學方法改革，將快樂教學的理念帶入課程教學中，讓學生對體育鍛煉產生興趣，并且積極地進行體育鍛煉。教師在教學中還需要進行多媒體輔助教學，開闊學生的眼界，鞏固他們的基礎知識，同時還可以開展特色教學活動，激發學生的學習興趣。另外，教師還需要在教學中運用有趣的教學語言，促進學生全面發展，有效提高學生綜合實力。