淺析初中美術(shù)課堂多媒體教學(xué)的應(yīng)用

趙勇

摘 要：美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，美術(shù)教材中大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀的圖片資料來進(jìn)行。隨著人們的教育觀念在不斷更新，新課程改革的不斷深入以及多媒體技術(shù)在課堂的廣泛應(yīng)用，美術(shù)教育的內(nèi)涵也日益豐富起來。教師在以往的以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時不斷創(chuàng)新，大膽嘗試新方法。把多媒體融進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生體會藝術(shù)的魅力。把美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動活潑、充滿活力和魅力的教學(xué)全過程。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)課堂；教學(xué)

1、圖文聲像并茂，營造良好意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)活動中，運用多媒體技術(shù)將音樂、美術(shù)這兩門藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地感受美、理解美、欣賞美。如：在對江西版八年級課題《走進(jìn)陶瓷世界》進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)用多媒體技術(shù)將音樂融入課堂，在欣賞中國國瓷--青花瓷時，可以用Powerpion制作課件，邊欣賞國瓷邊以周杰倫的歌曲《青花瓷》作為背景音樂，伴隨著如夢如幻的歌詞：素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，釉色渲染侍女圖韻味……將人們對青花瓷的印象升華，并且給人以超乎世俗的心境?！肚嗷ù伞芬磺缙涿?，恰似那"自顧自美麗"，給予人的感覺非同尋常，如夢如幻。把學(xué)生帶入到一個優(yōu)美的意境中。

2.充分利用多媒體手段，讓學(xué)生展開想象的翅膀

科學(xué)家愛因斯坦說："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識化的源泉。"學(xué)生想象畫是指學(xué)生在已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過想象活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象，新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫。所以，作為老師，我們要不斷積累學(xué)生的內(nèi)在儲存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美的能力，啟發(fā)他們大膽地想象，如在對江西版八年級課題《做一回服裝設(shè)計師》教學(xué)時，可以利用多媒體大家先欣賞各式各樣的服裝圖片，讓學(xué)生形象地感受到服裝造型的多樣性和豐富性；感受校服的青春勃發(fā)、休閑服的灑脫俏麗、童裝的活潑可愛，唐裝的雍容華貴，還可以讓學(xué)生感受，由于職業(yè)的不同，服裝的功能也不同。如：航天服的顏色是白色的，是因為大氣層外輻射非常強，包括宇宙射線、X射線等非常厲害，而白色防輻射性強，所以宇航服的顏色是白色的。而解放軍迷彩服都是采用和環(huán)境接近的顏色和不規(guī)則色塊布局融入環(huán)境并擾亂人的視覺，進(jìn)而提高士兵在復(fù)雜環(huán)境下的隱藏效果。

3.多媒體在美術(shù)欣賞中的運用

陳鶴琴先生認(rèn)為："大自然、大社會是我們的活教材。"藝術(shù)來源于生活，大自然賦予了我們那么多美好的事物，如果不去發(fā)現(xiàn)，不去欣賞的話，那豈不是太可惜了。教師只有不斷地充實學(xué)生的感官，讓他們多觀察、多欣賞，才能使他們在欣賞中不斷的內(nèi)化為自己的審美觀。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)時，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，但由于收集到的掛圖的有限性，并且可能存在的印刷質(zhì)量不高，畫幅小的缺點，加之老師一般只采取指著圖片為學(xué)生簡單地介紹的單調(diào)的教學(xué)形式，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，往往產(chǎn)生厭倦情緒。很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。而電腦便于存儲，便于操作，在同樣的幾分鐘講解欣賞中，欣賞作品的數(shù)量卻是大大增多了，并且可以調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還原這些圖片的本來面目。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；例如：欣賞梵高的作品《向日葵》，可以利用文字資料、圖片、動畫制作課件。首先搜集畫家梵高的代表作品《向日葵》圖片及他生平簡介，充分利用圖片、動畫的綜合感染力，讓學(xué)生欣賞到畫家筆下的向日葵，像閃爍著的熊熊的火焰，是那樣艷麗，華美，同時又是和諧，優(yōu)雅甚至細(xì)膩的。梵高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。在老師講解的過程中讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，去體會畫家的心境，有種身臨其境的感覺。教學(xué)中我們甚至可以將畫面任意的局部放大欣賞，去感受色彩、觀察筆觸。這樣，計算機就為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了方便，營造了審美氣氛。中學(xué)的美術(shù)欣賞教學(xué)中，涉及到的作品介紹以及美術(shù)的有關(guān)知識和理論，其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。運用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞，能打破時間、空間的界限，跨越古今，在藝術(shù)長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)可使教學(xué)化難為易

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："在學(xué)生教育教學(xué)中，教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立的教學(xué)媒體。"多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動逼真、感染力強等特點，能使抽象的信息具體化，易逝的信息永久化，起到瀏覽書本與單憑借教師口頭講解而無法達(dá)到的效果。如：在對江西版九年級課題《詩情畫意抒壯志》教學(xué)時，要讓學(xué)生體會理解山水畫的意境美，的確有一定的難度。而運用悠揚的古曲、適宜的詩詞文學(xué)制作成多媒體課件。課堂上運用多媒體課間展示作品，從山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構(gòu)圖的安排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的。讓學(xué)生在抒情的音樂背景、動情的山水畫面，煽情的詩詞文學(xué)中品味山水畫"畫中有詩，詩中有畫"的意境，從而使教學(xué)化難為易。

多媒體美術(shù)課堂教學(xué)的方法是多種多樣、豐富多彩的。如何運用正確的教學(xué)方法展現(xiàn)美術(shù)課堂的魅力，只要掌握了教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點以及教學(xué)過程的創(chuàng)新性，把握好學(xué)生心理特點，給學(xué)生提供充分的探究機會，同時結(jié)合多媒體信息資源，培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)問題，并通過對問題進(jìn)行分析和總結(jié)，來提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過手腦并用的探究活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在實施過程中要不斷深入滲透新的目標(biāo)意識和課程理念，總結(jié)經(jīng)驗。。讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓孩子們盡情地享受著美術(shù)帶來的樂趣，讓美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機與魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫璐.“多媒體”融合彰顯美術(shù)教學(xué)魅力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（30）：40.

[2] 顏美群.運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)美術(shù)課程魅力[J].內(nèi)蒙古教育，2012（16）：77-78.

（作者單位：四川省蒼溪縣元壩鎮(zhèn)初級中學(xué)校）