關于小學生深度學習的思考

摘 要：在小學階段開展深度學習意義重大。首先，在小學開展深度學習可以完善教育教學實踐活動，提升學生的學習效率，探索小學生深度學習的基本策略;其次，開展深度學習可以探究卓有成效的教學實踐案例，為學校提供可借鑒參考，進而形成比較系統的實踐操作模型;再次，通過深度學習的整體推進，可以提高教師的職業素養，促進教師隊伍的專業發展。

關鍵詞：小學生;教師;深度學習

審視當前小學生的學習情況，蜻蜓點水式浮于表面的現象比較嚴重，主要有以下幾方面的表現：首先，傳授知識灌輸化，教師將精挑細選的知識用最便捷的方式灌輸給學生，以達到所謂的高效教學，學生處于被動學習狀態。其次，合作探究形式化，教師為凸顯學生主體而刻意組織小組討論，給課堂披上全員參與的美麗外衣，學生不是在主動建構地學習，而是為取悅教師假裝合作學習。再次，教學活動碎片化，部分教師無視知識間的縱橫關聯，只是帶領學生停留在知識表面的淺層學習，萎縮了學生同化知識的張力。

針對上述情況，在小學階段開展深度學習意義重大。首先，在小學開展深度學習可以完善教育教學實踐活動，提升學生的學習效率，探索小學生深度學習的基本策略;其次，開展深度學習可以探究卓有成效的教學實踐案例，為學校提供可借鑒參考，進而形成比較系統的實踐操作模型;再次，通過深度學習的整體推進，可以提高教師的職業素養，促進教師隊伍的專業發展。

一、 我對深度學習概念的理解

美國學者Ference Marton和Roger Saljo最早提出了深層學習（Deep Learning）和淺層學習（Surface Learning）這兩個相對應的學習概念。布蘭思福特等人認為深度學習是通過探究學習的共同體促進有條件的知識和元認知發展的學習。在《現代漢語詞典》上“深度”是指“（工作、認識）觸及事物本質的程度”或“事物向更高階段發展的程度”。個人認為教育教學領域的“深度學習”是指在教師有目的的引領下，學生圍繞所要學習的內容或某一主題，積極參與、合作探究的學習過程。在此過程中，教師要強化“以人為本”的教育理念，以學生的發展為中心，以學生的主體參與為途徑，讓不同層次的學生在深度學習中得到全面發展。

二、 深度學習的相關策略

（一） 情境化教學策略

由于學校近年來辦學條件的持續改善，絕大多數學校都已實現了“班班通”，這就為我們教育教學活動的開展帶來了極大的便利，原來有許多不能在現實的情境中進行展示學習內容，現在完全可以借助多媒體技術手段與環境的交互來達到理想的效果，使學生獲得最直觀的印象體驗并以最佳狀態投入到學習活動中，主動參與獲得發展。

（二） 個性化學習策略

在教育教學活動中，教師可以運用多媒體技術為學生創造個別化學習環境，尊重學生差異分層次制定目標，并依據差異情況安排教學程序。讓學生自主選擇學習方式，調整學習進度，使學生的學習過程個性化。真正做到因材施教，盡可能使每個學生都能獲取最佳的學習效果。

（三） 互動式教學策略

多媒體教學可以采用網絡的圖文交互操作方式進行，能有效提高課堂的趣味性。人機的交互功能讓學生全方位地參與學習，多種感官被充分調動，不僅豐富感性認識，也利于實現師生、生生之間的有效互動，增強了師生、生生之間的傾聽與交流，拓展了思維的深度和廣度。

三、 教學實施的幾點建議

我們目前推行的深度學習是把知識學習與經驗拓展、思維發展、價值建構等方面整合起來的一種學習方式，所以我們在教學實施環節要注重建立良好的課堂文化，樹立尊重學生主體的教學理念，不斷增強學生學習的興趣，進而幫學生形成積極穩定學習動機，讓學生充分體驗成功的快樂，進而保證教學活動最優化。

（一） 創設情境，激發興趣

興趣是學生最好的導師，我們應該盡量創設問題情境，使生對學習活動充滿好奇，讓他們在主動探究活動中感受到學習的魅力，體驗到學習的樂趣。只有對學習產生興趣，學生才會愿意主動學習才會深入思考，進而在參與活動中積極體驗，不斷積累發展提高。

（二） 以舊帶新，勾連內外

我們都知道學生在新課學習之前，都或多或少的有相關的知識儲備、經驗，教師要善于了解學生的學情并在此基礎上開展教學工作，讓他們最大限度地利用好已有知識經驗，勾連內外利用遷移解決新問題，這樣可以充分調動學生學習的積極性，利于深度學習扎實推進。

（三） 縱橫聯系，注重生成

教師要注意整合教材和知識點，充分考慮縱橫聯系，根據課標要求和學生實際設計問題，不僅要設計好大的問題，更要設計相關的小問題，這樣才能不斷地激發學生進行深入的思考，在教學過程中教師還要注意隨時生成新問題，運用對話和追問的方式引導學生積極思考，提高學習活動的成效。

總之，深度學習是一種基于建構主義的學習方式，并非是每個學生自然形成的，要求學生在學習活動中持續不斷地參與調整，我們相信經過一段時間實踐，深度學習必然帶來學生學習能力的提升，教師教學方式的變革以及學校的良性發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王麗敏，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市第四中學（九年一貫制）。