探析生活化理念在高中語文教學中的應用

摘 要：陶行知教育思想中明確指出了教育和生活之間是存在密切的關聯的，一切的教學必須要通過生活才會有效。在高中語文教學的過程中，教師要提升學生的語文綜合素養，讓學生明確的認識到高中語文教學中融入生活化理念的重要意義和價值。同時，教師在為學生提供引導的過程中，就應該把語文課堂知識和實際生活結合在一起。在對教學模式進行更新的情況下，讓學生接觸生活化的教學內容。

關鍵詞：高中語文;生活化理念;教學策略

一、 前言

語文是一門重要的學科，其中很多內容都是來源于生活的。生活可以說是語文教學的源頭。教師在實際進行教學的過程中，就應該把語文知識和生活密切的聯系在一起。學生在生活化語文教學模式，接受教師針對性指導和幫助。學生對生活進行關注，并對自身的視野進行開闊。教師在發展語文過程中，能夠讓學生的內心得到凈化，并保證學生在進行語文知識學習的過程中獲得充足的樂趣。基于此，下文分析了高中語文教學中滲透生活化理念的具體策略。

二、 生活化教學理念在高中語文課堂教學中運用的意義

教師在實際進行高中語文課堂教學的過程中，就應該對教學模式進行更新，讓學生在學習的過程中擁有一個明確的方向。教師從具體教學內容出發，合理滲透生活化教學理念。在高中語文教學中滲透生活化教學理念具有重要意義和價值。第一，在生活化教學理念下，學生在進行高中語文知識學習的過程中就會擁有濃厚的學習興趣。這主要是因為學生所學習的內容和學生生活實際存在一定的聯系，讓學生充分認識到了高中語文知識學習的重要性。同時，學生在實際學習的過程中，就會對高中語文知識進行清晰的理解和認識。第二，在生活化理念下，學生的審美能力和德育素質會得到提高。教師在具體開展教學的過程中，要關注學生的具體成長，讓學生能夠在學習的過程中獲得真實的情感體驗。學生在學習的時候會在很大程度上形成較強的觀察能力和反應能力。在這其中形成了寬闊的視野，也讓學生的思維變得更加活躍，促進了學生全方位的發展。第三，生活化理念在高中語文教學中合理融入，就會推動高中語文教學的發展。教師在教學中會找到具體的突破口，能夠對學生進行引領和幫助。學生對語文知識的認知也會得到全面的提升。

三、 生活化理念在高中語文教學中的應用策略

（一） 語文教材生活化

通常情況下，語文教材是在新課程標準的指導下，通過大量的語文教材編制而成的。這對語文教學產生了巨大的推動作用。在高中語文教學的過程中，想要在其中融入生活化的內容，就應該讓語文教材展現出生活化的特征。教師想要讓語文教學生活化，就應該對傳統的教學形式進行轉變，為學生學習提供廣闊的空間和支撐。在進行高中語文教材編寫的過程中，教材中涉及的重點就應該是重點提升學生的語言表達能力。同時，還要強化高中語文實踐活動，把語文知識合理的融入語文實踐活動之中。學生在具體實踐的時候，能夠學習到更多的知識，也會在語文學習的過程中變得更加輕松。

（二） 語文活動展現出生活化

語文活動的生活化，就是教師在實際開展教學的過程中，能夠為學生提供貼近生活實際的學習情境。學生在生活化的學習氛圍中就可以更好的進行學習。在高中語文教學的過程中，教師要主張教學的生活化，就應該從語文課堂教學的各個方面著手。教師要在日常生活和具體課堂教學中找到結合點。這樣的背景下，才會讓高中語文教材中的知識內容和實際生活相聯系，讓學生真正的走進課堂之中。教師讓學生走進廣闊的生活空間，引導學生在輕松和自由的學習氛圍中領略語文知識的魅力。比如，教師在進行人教版高中語文《中國建筑的特征》教學的時候，從學生的生活出發，讓學生找出生活中所接觸的建筑，并帶領學生走進建筑群，學生可以針對該課題學習內容進行實踐，參觀中國的建筑，并分析其具體特征，讓學生在實際學習的過程中獲取知識。

（三） 語文課堂教學內容生活化

在高中語文教學的過程中，教師要和學生之間形成良好的關系，拉近與學生之間的距離。因此，教師在實際開展教學的過程中，就應該在學習上為學生創建良好和愉悅的學習氛圍。在這個過程中，教師應該把語文教學內容展現出生活化的模式。學生學習的積極性和主動性要得到激發。比如，教師在開展《記念劉和珍君》教學的過程中，如果從文章背景角度進行分析，那么學生難以主動的開展學習。在長時間背景下，就會影響學生的學習效果，也會讓學生對高中語文知識學習產生抵觸的心理。在此，教師就應該把文章內容和學生的生活進行聯系。當前，我們的生活是處于和平的年代，但是教師要激發學生的愛國情懷。對以往事件的回顧和當今我們美好生活的分析，讓學生明確文章中所展現的意義，并真正的實現課堂教學的目的。在課堂教學內容生活化的背景下，學生才會從本質上對高中語文知識學習產生準確的定位，并提升學習效果。

四、 結論

綜上所述，教師在實際進行高中語文教學的過程中，就應該在其中積極滲透生活化理念。教師從新課程教育改革的要求出發，提升學生的學習能力。同時，教師在進行高中語文教學的過程中，應該轉變自身的教學觀念和教學方法。在這其中，就應該發現生活中的魅力，并合理的引入高中語文教學之中。教師要讓學生全方位的接觸語文知識，在這其中提升學生的學習質量和效果。總之，在生活化理念下，教師要構建生動的高中語文教學課堂。

參考文獻：

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[3]婁鑫.以生活之源灌溉作文之花——高中語文生活化作文教學命題及立意策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（10）：30-32.

作者簡介：

王清瑋，貴州省興義市，貴州省興義中學。