創新職業院校會計專業人才培養模式的思考

摘 要：職業院校會計專業人才培養中，不僅要讓學生扎實掌握會計專業基礎知識，更為重要的是提高知識應用技能，增強對工作崗位的適應性，為以后走向工作崗位更好從事工作奠定基礎。但不能忽視的是，目前職業院校會計專業人才培養創新不足，培養模式落后，制約學生綜合技能提升，有必要采取改進措施。

關鍵詞：職業院校;會計專業;人才培養模式;創新

一、 導言

創新職業院校會計專業人才培養模式能夠提高學生實踐技能，有利于學生更好就業，增強學校辦學影響力。本文針對性研究了新形勢下創新人才培養模式下職業會計教學過程中的改革工作，旨在為職業院校會計教學過程的人才培養提供指導性意見。

二、 創新職業院校會計專業人才培養模式的意義

（一） 提高學生實踐技能

在人才培養過程中，結合整個社會對會計人才培養需要，完善課程設置，創新教學方法，能夠更好引導學生融入學習活動當中。進而加強實踐鍛煉，增強職業院校會計專業人才對工作崗位的適應性，有效提高學生實踐技能。

（二） 有利于學生更好就業

隨著就業市場對會計人才培養質量的提高，在這樣的背景下，職業院校應該認識當前人才培養存在的缺陷。然后結合就業市場實際需要調整并優化人才培養方案，改進教學方式方法，加強學生實踐鍛煉，讓學生深化對理論知識的認識。進而能熟練應用所學知識解決遇到的問題，為學生更好就業，出色完成工作任務奠定基礎。

（三） 增強學校辦學影響力

作為職業院校，在會計專業人才培養中，根據就業市場需要優化人才培養方案，創新教學方法，加強學生實踐鍛煉，堅持以能力為本的人才培養方案。不僅有利于提高人才培養質量，還有利于彰顯職業院校辦學特色，提高學校競爭力和辦學影響力。

三、 當前會計專業人才培養模式創新的難點分析

首先，目前我國職業院校會計專業的學生數量較多，并且選擇會計專業作為學習對象的人數較為廣泛，學生的學習能力以及工作能力參差不齊，而對于職業院校而言，在大規模的教學工作中，其客觀教學條件無疑會出現不同程度的差異性，因此，職業院校應該確定自身理論教學的質量，并爭取獲得更多的機會為會學生提供針對性教學模式，讓學生能夠通過理論與實踐結合的教學方式中達成良好的教學模式，全面提升職業會計人才培養效率。

再者，由于企業對于人才的需求不同，且由于會計專業的學習人較多，一般企業接受實訓的都是小規模的職業院校實習生，在一定程度上導致職業院校的難以通過實驗實訓教學結合理論的教學形式順利開展，而這類教學人員也難以尋找針對性的教學模式，人才培養效率不高，而尋找能夠與學校達成長期合作的企業難度較大，小規模的企業難以在超出自身接收能力之外的運營模式，因此，職業院校在進行與企業合作的基礎上構建工學結合的人才培養模式較為困難，主要的難點體現在以下幾個方面：

1. 職業院校當地的企業會計從業人員并不多，尤其是小型企業對會計工作崗位的需求并不高，其對于崗位需求不高，導致其難以接受實習的學生，避免浪費過多的企業資源以及人力資源。

2. 會計工作屬于企業的核心財務崗位，能夠接觸到企業的核心財務數據，涉及的商業機密較多，大部分企業對于會計實習生的參與都存在一定的防備心理，難以提供良好的工作環境。

3. 目前大部分企業的會計工作與傳統的會計工作相比，其工作性質存在較大的差距，新形勢下不同的會計處理軟件削弱了對會計工作的需求。

四、 職業院校會計專業有效實施工學結合人才培養模式的對策

（一） 充分認識工學結合人才培養模式的作用

工學結合人才培養模式的實施就是要充分利用企業和院校兩種不同的、互補的教育資源和教育環境，發揮企業和學校兩大主題的應用型人才培養優勢，共同培養學生，以最終達到職業教育的人才培養目標。所以，認識到工學結合人才培養模式的作用，就會使教師真正的在教學中研究和實踐這種模式，產生讓教師自發的在教學中加以實施的原動力，教師在實施過程中是主動的、快樂的、積極的。這樣，才能把工學結合人才培養模式才能與會計專業教學完全結合起來，更好的實現會計專業教學的人才培養目標。

（二） 探索符合會計專業工學結合新模式

依據認知—實踐—再認知—再實踐的成長規律，對于會計專業工學結合人才培養模式，在注重“德技兼修”同時，采取“工學交替”方式進行。依據會計專業現狀和社會需求，應注重對會計專業學生會計職業道德的培養，這一方面是對學生個人職業道德的培養，另一方面也是樹立行業風氣，維系社會公德的有效手段。采用“工學交替”方式進行有利于學生以最快的速度掌握專業知識和能力。第一步，在入學后可以組織學生到校外實習基地，或學校財務部門和“校中廠”參觀實際的會計資料，了解會計業務處理的流程，對會計有一個感性認識。第二步，學期中，學習專業課程時采用一體化教學，在每個學期結束前集中利用一周或兩周進行集中實踐，對本學期所學課程的實踐處理進行系統訓練。最后一學期進行頂崗實習訓練，使學生完全達到實際工作需要。

（三） 制定全新的會計專業人才培養方案

實施工學結合人才培養模式實施的過程中，強調為企業培養高端技能型人才，應當按照工學結合人才培養模式的要求，緊緊圍繞培養目標構建新的人才培養方案。人才培養方案是專業建設的核心內容，會計專業采用“德技兼修、工學交替”的人才培養模式，要制定符合人才培養目標要求的新的人才培養方案。根據崗位能力的確定和分解，明確核心課程，構建新的工學交替的課程體系。按照確定的人才培養目標，整體設計和優化教學、實訓、實習、就業等人才培養環節。

五、 結語

綜上所述，職業學校的會計專業的在新形勢下即將迎來新的改革，這也是未來經濟形勢變化對企業提出的新要求，職業院校應該確定自身的教學理念，并建立新型的教學架構，形成新型的人才培養機制，為職業院校的學生提供多樣化優質的實踐機會，構建工學結合的一體化教學方式，培養綜合能力強的應用型會計人才。

參考文獻：

[1]劉巧茹.淺談創新人才培養模式下的職業會計教學改革[J].才智，2017（22）：214.

[2]向新梅，徐培江.創新人才培養模式下的職業會計教學改革[J].教育與職業，2014（20）：116-117.

作者簡介：

王丹陽，山東省煙臺市，煙臺工程職業技術學院。