初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用研究

摘 要：在當今形勢下，學生的全面發展作為教學改革的核心，為了更好地適應創新模式下的課堂教學，老師們在初中思想品德課程中提出了留白的新理念。所謂留白是指：在緊湊的教學課堂里留出時間給學生進行自我思考、理解。用這種方式開拓學生的思維，目的是為了激發學生在學習知識上的主體性，從而提高學生的自主學習能力，使學生在學習的過程中更加積極。留白藝術打破傳統教學模式中以老師授課為主的模板，讓學生有機會闡述自己的見解想法，真正意義上成為課堂上的主人。

關鍵詞：思想品德;課堂教學;留白;初中生;自主學習

留白是繪畫領域的技巧，簡單來說，就是為了協調畫面的整體性所留下的相應空白，給觀者留有想象的空間，創造出“此時無聲勝有聲”的藝術意境。而在初中的思想品德課程中也可以借鑒留白技巧，使課堂變得生動靈活起來。留白藝術在課堂中應用，是打破傳統教學模式的新的嘗試，改變老師機械般教授知識的方式，為學生創造時間，引發學生的獨立思考，拓展學生發散性思維，促進教學質量的提高，從而增加學生的思想品德素養。而且留白藝術的運用還可以更好的發揮學生在課堂中的主體作用，調動學習熱情和積極性，逐漸提高學生自主學習能力，實現學生全面發展的最終目標。

一、 課前留白（導課留白）

俗話說得好，好的開始是成功的一半，而有一個良好的導課內容，可以有效地提高教學質量，所以設置好引導語時的留白至關重要。所謂的導課就是安排學生提前預習，為課堂中師生之間的互動做好準備，同時讓學生提前了解新知識的內容。在給學生預習教案中，老師應該巧妙編設引導語，引導語的作用是為了更好的激發學生的學習興趣，刺激學生的求知欲，這其中還可以巧用留白。在設計時，先用簡短精致的話上升新內容的藝術性，接著通過提問題的方式進行留白，讓學生在預習內容前思考這些問題，最后在教材中找到相關內容來自己應征答案。

我們知道，思想品德課程的知識內容，不同的學生有著不同的理解，在老師授課的過程中，學生理解的不同，會導致學習質量的下降。所以老師在提供的預習教案上，不能只是留下知識點問題，讓學生從教材課本中尋找填寫，學生可能會只當成匹配填空任務，這樣就大大降低了預習的效果，在這時候應該適當在知識點銜接處進行留白。預習教案的內容要盡可能簡約，讓學生有思考的空間，不是單純地把知識點從課本搬運到教案上。還應該留出位置，讓學生寫出在預習的過程中自己遇到的問題，之后在課堂上提出，老師針對性進行回答，有效地解決理解不同所導致的學習質量下降問題。

課前的留白，會在之后課堂上加強師生的互動，讓老師及時了解學生學習中的困惑，從而在課堂上可已針對性講解，提高課堂質量。

二、 課堂中留白

老師的教學語言和學生的接受效果有著密切的聯系。詼諧幽默的語言風格會受到學生的歡迎，學在聽課時注意力會更集中，把枯燥范乏味的知識點通過一些方式變得生動有趣，很好的調動學生學習興趣。而老舊古板的風格可能會使學生厭煩，學生注意力必定會分散，有的學生可能還會哈欠連連。但不論哪一種語言風格，都不如讓學生自己思考得出的答案記憶保持得更持久。因此，在課堂中老師要利用留白的技巧，啟發學生，多提問，讓學生活躍起來。這里是指，老師不要把內容自己說完，針對性的有的放矢，給學生的思維留出時間運作。

在提問后，也應該留白。不能內容上留白之后，立刻就找學生進行回答，因為當一個學生回答時，其他學生就會停止思考，不利于一些反應較慢的學生，所以要給學生留出時間進行思考。最好在學生獨立思考后，還可以讓學生進行小組討論，闡述自己的看法，互相應證。這樣可以加深學生對知識內容的理解，并更好地掌握。

三、 課后總結留白

思想品德課程中體系框架是很重要的，因此在知識點內容的講解后，老師往往會進行板書式的總結，讓學生從宏觀上更清晰的了解整體的框架，從而培養學生的邏輯性和全局觀念，所以要在板書上留白。老師可以先給出基礎框架模式，留出時間讓學生自行構建整節課的知識體系。就比如在教“尊重與維護隱私權”，老師列出大框架，隱私權的分類、侵權的表現、怎樣維權等，具體分支，讓學生根據自己的理解進行構建，進一步加深對于知識內容的理解。

課后總結的留白也是必要的。比如在“誠信做人到永遠”的課程總結時，知識點適當保留，制造留白，讓學生在課后進行思考，歸納在自己的知識體系中。還可以留下任務，讓學生尋找有關誠信的案例，兩方面都要搜集，并給出不誠信的改正方法，歸納后小組討論交流。通過課后總結的留白，給學生創造想象，調動學生的自主學習意識，激發學生尋求真想、答案的求知欲。不僅能使學生整體框架更清晰，還能鞏固知識，真正地掌握。

四、 結語

思想品德課程培養的是學生的思想道德素養，課堂上知識的留白是為了使得學生更好地掌握知識，應該更倡導學生在生活中運用留白，結合自己所學到的知識分析生活中遇到的人思想品德狀況，良好的去參照學習，不好的引以為戒，逐漸完善自身的思想道德素養。

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作者簡介：

張學東，上海市，上海市嘉定區豐莊中學。