淺析如何在教學活動中培養幼兒的想象力

摘要：想象力是創造發明的基礎。有了大膽的創想，科學才會不斷發展;有了豐富的想象，時代才會不斷前進。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。”可見，想象力對人類社會的發展是何等的重要。進入信息時代的今天，想象力的培養已成為教育中不可忽視的重要課題。我們認為想象力的培養應從幼兒開始，針對幼兒的生理、心理特征，探索幼兒想象力培養的最佳途徑。

關鍵詞：想象力;創造力;培養

科技的發展，社會的進步，離不開人的想象。而人的想象力不是與生俱來的，它是人的思維在各種環境中不斷受到開啟，不斷受到激發而萌生的。在社會極為關注教育的今天，如何提高幼兒教育質量，讓幼兒的思維得到開發，使其在以后的發展道路上敢想敢試，富于創造，對其一生的影響都是很有意義并極其重要的。幼兒是祖國的花朵，他們今后的創造力如何，對一個國家、一個民族、一個家庭及幼兒本身來說都是至關重要的。

想象又被人稱為智慧的翅膀，是智力的重要組成部分，它是人腦對已有的表象進行加工改造，形成新形象的一個過程。想象中的形象，并不是記憶表象的簡單重現，而是對記憶表象的加工和改造，它可讓幼兒得到間接知識，豐富想象的內容，能激發幼兒廣泛的聯想。要讓幼兒能在以后的發展道路上站穩腳步、創造自己美好的未來，我認為培養幼兒的想象力是至關重要與必不可少的。那么，在幼兒教育中，我們該如何創造各種環境和條件，讓孩子們充分想象，異想天開呢？針對幼兒的生理、心理特征，我認為有效途徑可從以下幾個方面著手。

一、 在語言活動中培養幼兒想象力

孩子自上幼兒園起，經常要聽家長、老師對其講的很多故事、道理、要求等，孩子聽后會進行很多思考。在講述的過程中，老師的聲音若能抑揚頓挫、繪聲繪色，用話語、聲音再現事物的原貌、事情的原委，那么孩子會隨著老師的話語發揮著各種想象。例如：老師在引導孩子學習《鋤禾》這首古詩時，聲音、節奏可設置為“鋤禾/日/當午，汗滴/禾下土。誰/知/盤中餐，粒/粒/皆辛苦”，老師再用抑揚與有節奏的聲音誦出，配以適當的表演，孩子會想到農民伯伯種莊稼時的動作與臉上流著大汗的表情，感受到糧食的來之不易，從而愛惜碗中的飯粒，這樣既教育了學生，又培養了孩子的想象力。孩子說話、表達、描述時，老師也可要求其學著抑揚頓挫、繪聲繪色，也用話語、聲音描繪事物的原貌、事情的原委，會激起孩子的想象，促進想象力的發展。

二、 在科學活動中培養幼兒想象力

在幼兒園里，老師們經常會帶著孩子到室外去觀察各種植物、動物、土壤、建筑以及自然現象等，在觀察的時候，老師可向孩子提出一些“為什么？”的問題，讓孩子去思考，去想象……或者讓孩子們相互提問、相互討論、相互追問，如：觀察植物時，可向孩子提出“人要長大，需要吃飯，植物要長高，那它吃什么呢？”;觀察小動物時，可提出“小動物會不會生病呢？它生病了怎么辦？”等問題，以此開啟孩子對問題的思考，既培養了孩子的描述能力，又促進了孩子的想象力。

三、 在藝術活動中培養幼兒想象力

美術活動作為幼兒園的教育活動之一，為幼兒的想象插上了理想的翅膀。它對幼兒藝術能力的培養和智力的發展都有著不可替代的作用，特別是在觀察力、記憶力、想像力、思維能力及語言表達能力的發展上，都有獨特的促進作用。幼兒階段的美術活動包括折、剪、貼、捏、畫、點、拼等形式。這些美術活動可以讓幼兒無拘無束地發揮著想象力，構思出奇特、新穎的作品。教學過程中教師要激發幼兒的靈感，放飛幼兒的想象，點燃幼兒創造的火花，鼓勵幼兒大膽作畫，讓幼兒充分發揮自己的想象力，以創造出優秀的作品。例如：幼兒在做剪貼畫時，他們需要先和老師一起討論剪貼的內容，學會觀察老師拿剪刀剪的方法，然后再去思考自己所要剪的對象該如何去剪，剪下來之后，還要經過對比剪下來的圖案往什么地方粘合適，再學習用膠水粘的方法，最后再給老師和同伴講述自己作品的內容。在這一過程中，孩子的觀察力最少有三次表現的機會，模仿能力有兩次表現的機會，語言表達力最少有兩次表現的機會，思維能力、創造力、記憶力貫穿始終。手、眼、口、腦等各器官協調并用，促使幼兒的智力得到發展，又為幼兒的想象插上理想的翅膀。

音樂活動是素質教育的重要組成部分，也是培養幼兒想象力的重要手段。幼兒舞蹈是幼兒音樂教育的一部分，都屬于幼兒園素質教育的范疇。通過對音樂舞蹈的感受，幼兒可以運用自己的想象去理解所塑造的藝術形象，然后運用自己的創造性思維去表達藝術形象。比如，音樂欣賞時老師放一段音樂，讓幼兒去聽、去想、去思考。當教師播放情緒激昂的進行曲時，孩子們會雄赳赳氣昂昂的大踏步前進，還說自己是解放軍，自己是小海軍等;當你播放一段輕音樂時，孩子們會很安靜，有的還說：“老師，我做了個夢，夢見自己變成了個蝴蝶，在花叢中飛啊飛啊，我好美啊。”在優美的音樂中，幼兒的情緒興奮愉快，想象力得到盡情的發揮。因此說，音樂和舞蹈也為幼兒提供了想象的空間，培養了幼兒的想象力。

四、 在生活學習中培養幼兒想象力

幼兒很喜歡也經常看幼兒動畫、幼兒繪畫、幼兒書籍等，在這過程中，若能讓孩子順著畫面的內容想下去，故事的內容講下去，孩子會描繪出五花八門的畫面，各種各樣的情節。孩子的描述與表達可能會很滑稽、很搞笑，但是以此可以培養孩子的想象力，促進孩子想象力的發展。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養，歌德小時候，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養，最終使歌德成了世界上著名的大作家。可見，幼兒想象力的培養不僅很重要，還關系到孩子今后的發展。

當然，幼兒想象力的培養不是一蹴而就的，也不是僅就以上幾個方面，而是多方面培養和發展的。想象力的發展與幼兒的注意力、觀察力、記憶力等方面都有很大關系。幼兒教師要根據幼兒的年齡特點采取適合幼兒的方法，根據幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒充分發揮想象能力，引導幼兒把自己的生活經驗融入想象活動中，這樣，幼兒想象的翅膀才會更有力量。

作者簡介：

廖雪琴，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市魯班街道中心幼兒園。