淺談節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性

摘要：在小學教育階段，音樂學科有利于學生想象力和思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生健康快樂地成長。節(jié)奏作為音樂基礎，更是音樂的靈魂，其在音樂教學中的重要性不可替代。文章結合小學音樂教學實際情況，在文中對節(jié)奏訓練在小學音樂教學的重要性及策略進行分析探討。

關鍵詞：節(jié)奏訓練;小學音樂;重要性

我們生活在一個豐富多彩的世界中，仔細聆聽可以聽到很多不同的聲音和節(jié)奏，節(jié)奏也成為人們在生活和學習中抒發(fā)情感的一種方式，節(jié)奏是帶領學生走進美妙音樂世界的重要形式。因此，在小學音樂教學中，教師要采取科學的方式實施節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，實現小學音樂教學目標。下面對如何有效開展小學音樂節(jié)奏訓練做簡要分析。

一、 小學音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性

（一） 提高學生學習興趣

在小學音樂節(jié)奏訓練過程中，教師要不斷地創(chuàng)新節(jié)奏訓練方式，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到教學活動中。如在課上組織學生們模仿泉水“叮咚叮咚”的聲音、鐘表“滴答滴答”的走針聲音，通過這種方式開展節(jié)奏訓練，使學生在愉快的教學氛圍中學習相關音樂知識。同時，教師還可以使用教室中可以使用的物品為音樂伴奏，邀請幾名同學演唱，其他學生通過打擊發(fā)出聲音進行伴奏，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，提高了學生的學習興趣，更有利于節(jié)奏訓練的開展。

（二） 激發(fā)學生思維創(chuàng)造力

大量教學實踐表明，在小學音樂教學中通過節(jié)奏訓練，能夠幫助學生更好地感受音樂的魅力，從而通過音樂激發(fā)學生的想象力。在小學音樂實踐教學中，教師可以組織學生們嘗試運用自己身體的不同位置打出節(jié)拍，如拍手、跺腳、拍桌子等，使學生可以全身心地參與到音樂中，這樣不僅可以愉悅學生的身心，而且能夠激發(fā)學生思維創(chuàng)造力。

二、 節(jié)奏訓練在小學音樂教學應用策略

（一） 結合詩詞朗讀，開展節(jié)奏訓練

詩詞通常包含優(yōu)美的意境和飽滿的感情，在朗讀詩詞時要有一定的節(jié)奏，小學音樂教師可將其與歌曲曲目結合運用到音樂節(jié)奏訓練中。在小學音樂實踐教學中，教師可以選擇一些學生們感興趣、朗朗上口的詩詞，使學生帶有感情的朗讀，在朗讀中掌握節(jié)奏和斷句，并將其運用到音樂節(jié)奏訓練中。但是，教師要注意一點，為了避免詩詞朗讀誤導學生，教師要選擇一些簡單的，適合小學生的詩詞，避免詩詞難度很高使音樂課堂變得無趣，這便不利于對學生實施節(jié)奏訓練了。例如在學習“粉刷匠”這首歌曲時，歌詞非常的順口對仗，教師可以先引導學生朗讀歌詞，朗讀的同時打節(jié)拍，使學生觀察節(jié)拍的變化。在學習其他歌曲時同樣可以采用這種方法，先引導學生朗讀，使學生把握好歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣。因此，朗讀能夠幫助學生更好地把握歌曲的節(jié)奏，學生可以直觀、形象地感受到節(jié)奏發(fā)生的變化，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的協(xié)調性。

（二） 結合生活實際，開展節(jié)奏訓練

音樂創(chuàng)作與學生的生活實際是緊密相關的，音樂節(jié)奏是音樂作品表現情感和內涵的重要形式，也是學生感受音樂的重要途徑。在小學音樂節(jié)奏訓練中，教師可以嘗試將節(jié)奏訓練與學生的生活實際相結合，在生活中搜集與音樂相關的事物、信息，加強對學生的引導，使學生在生活中發(fā)現音樂節(jié)奏，并認識到什么是音樂的節(jié)奏，使學生更具體形象的理解這個抽象的專業(yè)名詞。如在實踐教學中，教師可以采用多媒體技術為學生們展示鐘表秒針的聲音、母雞生蛋后的鳴叫聲、軍人整齊的踏步聲等，從學生們生活中常見的事物入手，增強學生對音樂節(jié)奏的認識，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與到課堂活動中。通過這種方式可以直觀地展現音樂節(jié)奏，鍛煉學生的聽覺，提高小學音樂教學效率。

（三） 合理運用道具，開展節(jié)奏訓練

隨著新課改的深入發(fā)展，當前小學教育中的教具數量和種類都非常的豐富，尤其是音樂學科教育，這為小學音樂節(jié)奏訓練創(chuàng)造了很好的條件。為了做好小學音樂教學中對學生的節(jié)奏訓練，實現教學目標，教師在教學中要合理運用教具開展教學活動，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍。教師在音樂課堂中敲擊教具，能夠發(fā)出具有節(jié)奏特征的節(jié)奏，有效吸引了學生的注意力，便于指導學生認識音樂節(jié)奏。例如筆者在實踐教學中使用桌子、三角鐵、水杯等，將其作為音樂節(jié)奏教具，結合教材中的音樂為學生演示一段有節(jié)奏的敲擊，學生們非常好奇，原來這么常見的物體配合在一起可以演奏出這么美妙的聲音，于是學生們躍躍欲試地都想要嘗試一下，這時教師要為學生創(chuàng)建體驗的機會，增強學生學習的自信心，提高學生對音樂節(jié)奏的敏感度。因此，使用教具開展節(jié)奏訓練，使學生在真實的體驗中感受到音樂節(jié)奏，提高了學生對節(jié)奏的表現力和控制力，這為后面音樂知識的學習打下了良好的基礎。

三、 結束語

總之，節(jié)奏和情感是音樂的靈魂，沒有節(jié)奏的音樂，其他都是空談，節(jié)奏訓練是音樂教學的基礎訓練。在新課改背景下，小學音樂教師要緊跟時代的步伐，結合學生的實際情況和教材內容，創(chuàng)新教學方法，有計劃地在小學音樂教學中實施節(jié)奏訓練，為學生音樂知識學習打好基礎，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]施珂.試論如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練[J].北方音樂，2018，38（10）：175.

[2]黃昭蓉.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的具體應用[J].當代教研論叢，2018（12）：126-127.

作者簡介：

劉玉婷，四川省閬中市，四川省閬中市白塔小學校。