淺談校園普及傳統文化的必走路徑

摘要：“實現中國夢必須走中國道路”。民族傳統教育對中小學生的成長是十分重要的一門思想品德課程。為此，現淺談對中小學生普及傳統文化的必走路徑。以“國是大家，家是小國”的整體意識和高度的責任感，根據本地區的特點，按照國家教育的總體思想，選擇傳承內容和方法，為達到教育人的目的、以致為實現民族復興的中國夢作出應有的貢獻。

關鍵詞：校園普及傳統文化;思想品德課程;民族復興

習近平總書記指出：“實現中國夢必須走中國道路?！薄皩崿F中國夢必須弘揚中國精神。”“實現中國夢必須凝聚中國力量。”“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”“我們要隨時隨刻傾聽人民呼聲、回應人民期待，保證人民平等參與、平等發展權利，維護社會公平正義，……朝著共同富裕方向穩步前進?！?/p>

“世上無難事，只怕有心人”。為此，2014年，我校在全面開展大課間活動中，正式啟動了傳承優秀傳統文化——青溪花燈文化進校園傳承活動，將其列入必用的校本課程和思品教育，并滲透于各科課程教學中。通過幾年的實踐，提高了教育教學質量，促進了當地社會形勢的良性發展。

中國民族復興夢是總的民族傳統文化精髓。中國歷史盡管滄海桑田，卻從沒亡國，其中較重要的一個因素就是“中華民族傳統教育”主體把大家凝聚在一起，形成了一股無可抗拒的力量。

“傳統”，在現代漢語詞典中的解釋是：世代相傳，具有特點的社會因素。那么，傳統文化就該是“世代相傳，具有特點的中國社會文化。”是一個民族的共識、生活準則和常規行為。因此，我們必須承擔傳承責任。

傳承民族民間文化時，應該以“國是大家，家是小國”的整體意識和高度的責任感，最終目的是為祖國培養出統一步調、統一思想、有所作為的、服務于實現中國夢的國家有用人才。

針對以上觀點，通過實踐體會到傳承優秀傳統文化帶來的福音，特作其“必走路徑”這個小問題大影響的淺談，因為“細節能決定成敗”。

一、 領導重視選準內容

“加強中華優秀傳統文化教育的基本原則：堅持中華優秀傳統文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合。要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場、觀點和方法，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。要處理好繼承和創新的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展。”這就要求學校領導重視和把關，提供培養人成長的環境條件。古人云“從小不扶，長大扶不直”。這說明了人的思想培養有賴于教育的思想并要從早期開始。本人認為以下幾個方面必須做實：

（一） 選積極的，棄消極的

如，青溪花燈，我們選擇花燈的美好喻義和優美造型，宣傳其利于身體鍛煉的基本動作為主線，教育孩子追求上進的思想、學會審美、以尊老愛幼、珍惜前輩的勞動成果、保護非物質文化遺產為榮，體會到生活在智慧家園中的殊榮。

（二） 選具有大眾特色性的，棄個人獨特的

“加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。中國特色社會主義道路是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義?！蹦康脑谟跇淞⒑⒆拥募w意識和大局意識，以及高度的責任感。

（三） 選有可持續發展的，棄其短暫的

“加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。”目的是教育孩子長大具有奉獻精神和正確的人生價值觀的形成。這有利于摒棄孩子“只看眼前，忘記來年”的“享樂主義”思想。

（四） 選可操作的，棄煩雜不清的

目的在于引導孩子容易“入門”，激發其情感，培養其興趣，讓其逐漸形成自覺的融合與行為。要保證孩子在中小學學習期間，自覺而快樂地參與，培養其推進優秀傳統文化的自覺意識，并以此為平臺，增強孩子的團結意識和集體榮譽感。

二、 管理到位明確目的

教育需要一定環境造就，也需要明確服務方向。與時代俱進、確定發展目標。啟動前，必須成立領導小組，制定相關制度計劃，確定發展方向、明確教育的目的、選定必走路徑、規范傳授內容。要考慮到為社會帶去什么價值，怎樣服務于社會，預測可能發生的問題和如何改進的對策、如何與學校教育自然接軌等等，要保證傳承工作的可持續性和積極性。

三、 集思廣益講究方法

民間有句古話叫“未曾學藝先學法”。方法就是方案，方法對實施行動起保障作用。堅持課堂教育與實踐教育相結合，既要充分發揮課堂教學的主渠道作用，又要注重發揮課外活動和社會實踐的重要作用。堅持學校教育、家庭教育、社會教育相結合。既要發揮學校主陣地作用，又要加強家庭、社會與學校之間的配合，形成教育合力。傳承民族民間文化，必須盡可能地把“原汁原味”與時代要求相結合，才能引起廣大民間藝人和賢達人士的關注，才具有社會性，才能全面普及。

四、 用實踐檢驗服務于社會

教育是為社會服務的，我們的教育對象是人非物，是不能強駕硬牽的。學校的傳統文化教育有兩個服務方向：一是與當地政治、經濟、文化相融合而推進的。二是對國家教育方針的具體落實。正因為這樣，才把孩子們的思想與社會行為規范緊緊地、潛移默化地凝聚在一起的。

總之，學校教育是最集中的場所，盡管有狹隘的范圍影響，但是，對社會來說，其影響力度又是最廣泛的。因此，我們只要在黨的教育方針指導下開展教育活動，“以人為本”與“服從大局”相結合，就一定能實現教育目標、達到教育人的目的而以致能為實現民族復興的中國夢作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]2013年3月17日習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話.

[2]《教育部關于印發〈完善中華優秀傳統文化教育指導綱要〉的通知》【教社科（2014）3號】.

作者簡介：

楊漢文，貴州省黔東南苗族侗族自治州，貴州省鎮遠縣青溪初級中學校。