初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的策略研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展速度也在不斷提高，在新時(shí)代下，新的教育理念、教育模式不斷出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校中。我國(guó)各學(xué)校也都在不斷改革創(chuàng)新其教育模式，以培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的全能型人才。就比如初中地理，老師需要讓學(xué)生足不出戶而是根據(jù)教材來了解祖國(guó)的大好風(fēng)景實(shí)屬困難，因此這就需要學(xué)校制訂符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以提高初中地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。要提高初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量，就是要構(gòu)建高效的初中地理課堂，在高效課堂的構(gòu)建過程中，應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際心理特征，一切為了滿足初中地理課堂的教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效的初中地理課堂，要落實(shí)生本的理念，讓初中地理課堂成為高效生本課堂。本文就主要圍繞著初中地理教學(xué)過程中的構(gòu)建高效生本課堂展開，探討出高效生本課堂的具體方法以及重要性。

關(guān)鍵詞：初中;地理;高效生本課堂

一、 初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的重要性

初中這一階段起到承上啟下的作用，在初中這一時(shí)期，學(xué)生提高自身知識(shí)能力水平是最基本的，也是最重要的階段。在初中地理這門學(xué)科的教學(xué)過程中，為了更好提高學(xué)生的初中地理水平，為高中的地理教學(xué)打下基礎(chǔ)，提高地理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)需求的全能型人才。筆者使用了一種高效的生本課堂教學(xué)方法，這一方法的應(yīng)用，有效達(dá)到了初中地理的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行高效生本課堂的教學(xué)之前，教師應(yīng)該對(duì)于生本課堂教育進(jìn)行了解，明白什么是生本教育，如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，然后才可以實(shí)踐到自己的教學(xué)當(dāng)中。構(gòu)建高效生本課堂在初中地理的教學(xué)過程中起到重要的作用，不但可以有效提高初中地理這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，還可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、 高效生本課堂的概念

高效生本課堂是隨著新課標(biāo)的改革和深入實(shí)施而出現(xiàn)的一個(gè)新興名詞，它是一種特殊的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要還是需要依靠學(xué)生，其次需要老師的配合。目的是為了更好地設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地接受教師的教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生知識(shí)水平等。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，高效生本課堂不再是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的想象得到知識(shí)，可以自主地學(xué)習(xí)。高效生本課堂的具體方法就是老師對(duì)于學(xué)生心理特征進(jìn)行不同教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，不再是教師“逼迫”學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地融入教學(xué)當(dāng)中。高效生本課堂的應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、 初中地理教學(xué)構(gòu)建高效生本課堂的具體策略

（一） 制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制訂直接影響著學(xué)校的發(fā)展，它不但能夠?yàn)榻虒W(xué)指引方向而且還能夠影響到教學(xué)質(zhì)量。它為教學(xué)活動(dòng)指明了方向、提供了動(dòng)力。教師在進(jìn)行初中地理教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，制作出適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且認(rèn)真的閱讀教材，需要不斷的提高自身的教學(xué)能力，認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，老師也應(yīng)該突出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)可以學(xué)，這樣也能有效地提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生豐富的地理知識(shí)。

（二） 采用情境創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)初中地學(xué)習(xí)興趣

在初中地理教學(xué)活動(dòng)開始之前，課堂開始的前幾分鐘，需要學(xué)生迅速的進(jìn)入到課堂當(dāng)中，這就需要教師在幾秒鐘內(nèi)吸引到學(xué)生的注意力。因此老師要精心地對(duì)課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n前的導(dǎo)入語(yǔ)教學(xué)就像給小提琴上弦，要給每一根弦進(jìn)行精確的定位，通過精巧的課堂構(gòu)思，對(duì)教學(xué)內(nèi)容定位，讓教學(xué)過程引人入勝。精心的課堂設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生先聲奪人，能夠喚起學(xué)生非常強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生有心靈的共鳴。比如，在學(xué)習(xí)《海陸的變遷》這一課的時(shí)候，在開展導(dǎo)入課件的時(shí)候最好給學(xué)生播放一些關(guān)于火山噴發(fā)的視頻片段，學(xué)生在視頻的沖擊之下，讓自己對(duì)地球和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解產(chǎn)生欲望，這樣在課程開展之前調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三） 分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力

教師在行教學(xué)當(dāng)中也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，使學(xué)生的思想開放起來，讓學(xué)生大膽的提出自己的問題，不要被束縛住。通過小組合作，可以使學(xué)生提高合作能力，幫助同學(xué)解決難題，在幫助同學(xué)的同時(shí)也可以使自己更加牢固地記住知識(shí)。這樣不但可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地應(yīng)用。

（四） 課后練習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

要提高地理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，要在課堂上努力的學(xué)習(xí)，而在課后也要努力的復(fù)習(xí)，豐富課外的生活，學(xué)生潛移默化的進(jìn)行課外練習(xí)。課外學(xué)習(xí)是很重要的，可以讓同學(xué)們練習(xí)知識(shí)而且還熟練學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，為了順應(yīng)時(shí)代的熱潮，需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求提高老師的教學(xué)的水平，學(xué)生才能夠聽取更多的知識(shí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，這不僅需要學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，這當(dāng)然也要老師的配合，老師要注意上課的教學(xué)，要注意課堂紀(jì)律，維持好上課的紀(jì)律，讓同學(xué)們能夠更好地聽課，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以這不僅僅需要學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)、奮進(jìn)，還需要老師的認(rèn)真教學(xué)和嚴(yán)格的要求。

四、 總結(jié)

初中地理教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說比較困難，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科沒有接觸過，而且也沒有正確的認(rèn)知，所以對(duì)于學(xué)生們來說就很難理解教師講的知識(shí)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法就很難就行，因此所以就需要教師進(jìn)行新穎的教學(xué)方法。因此當(dāng)出現(xiàn)生本課堂這種教學(xué)方法時(shí)就需要教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，深入探索新課程背景下初中地理高效課堂模式對(duì)初中的教育教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉香清，鄭永啟.初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效生本課堂[J].新課程，2015（8）.

作者簡(jiǎn)介：

彭慧，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五中學(xué)。