淺談高校輔導員在學生資助工作中的角色定位

摘要：隨著社會的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，現在對于教育也是非常的重視，無論是個人還是國家對于教育的投入也是越來越多，但是還是存在一些學生的家庭經濟情況不是十分的理想，特別是在高校中學費相對比較高，所以現在對于高校的學生資助的工作也是十分的重視。輔導員是高校學生的各個方面的管理者，本文對于高校輔導員在學生資助工作中的角色定位進行了相關的探討，希望可以讓高校的學生資助工作真正的幫助到有這方面困難的學生。

關鍵詞：輔導員;學生資助;角色職能

在十幾年之前教育部已經將輔導員落實在對生活和經濟困難的學生的資助工作（《我國普通高校中輔導員團體隊伍建設》），成立一個專門的資助組織，為支付學費存在困難的學生提供一些必要的幫助。隨著這些年對于高校工作的不斷重視，以及對于一些存在困難的學生關注的增加，很多學生的困難還是得到了一定的解決，但是在對于高校的學生的資助調查的現狀來看，還是存在著一些不良的現象，出現了很多家庭存在困難學生沒有得到相應的資助，對于這個問題現在很多的高校也是非常的重視，并且對于高校學生的資助進行了一些相應的調整，加強了對于這項工作的監督，而輔導員作為學生思想教育工作的主干力量，高校資助工作的是否真正的發揮到真正的作用，還需要高校的輔導員對于這項資助工作中自身的角色進行更好定位，更好地發揮輔導員的作用。

一、 高職院校輔導員工作角色職能

在高校工作中，和學生的聯系最多的就是輔導員，輔導員在高校學生中的角色可以簡單的理解為初高中的班主任，而且還要非常的關注學生的日常的生活，因此輔導員在高校學生的學習和生活中是一個非常重要的角色，不僅僅是班級活動的指導者，還是學生的學習和生長的管理者，還是在一些學生事務中的服務者。

不可否認，教育職能還是輔導員應該具有的核心職能之一，輔導員不僅僅要重視學生的專業能力的提升，還承擔著重要的德育教育，做好學生的思想工作，促進學生的身心健康發展，促進學生的學習積極性和提高學生的創新能力，促進全體學生的全面發展也是輔導員工作的一部分。

同時隨著現在教育的不斷的改革和高校的擴招，現在很多的學生具有了上大學的機會，但是現在的大學也不再像以前一樣，是由國家負擔，現在的大學基本上都是自己承擔學費，大學生也是現代的一個非常重要的消費群體，因此輔導員承擔的工作也在不斷的增多，擔當的角色也越來越多，其中輔導員也存在著一定的服務職能。主要包括對學生成長過程中遇到的困惑給予咨詢和建議，另外，現在的輔導員承擔的管理工作也是越來越多，其中包括學生的資助工作。

二、 輔導員角色職能在學生資助工作中存在的問題

對于學生的資助工作，輔導員是這項工作的實際的操作者，但是現在的很多的高校輔導員的這個角色不是十分的重視，還是比較注重輔導員的教育職能，雖然很多的高校還是重視輔導員的管理工作，但是對于一些管理的內容和細節工作也不是十分的重視，而且對于學生的德育工作，是被動的去做，大部分這一塊的工作主要是事后的補救。那么高校輔導員的這個學生的資助工作也是比較的敷衍，主要的處理方式，大部分是按照獎學金的情況去落實到學生的身上，并且很多的工作進行得也不是十分的順利，對于一些助學金的工作沒有征求全班同學的意見，有一部分的高校還是輔導員一人做主，因而最終造成了學生的資助沒有落實到真正有困難的學生。

三、 輔導員在資助工作中的角色定位

在學生資助工作中，輔導員應該充分的發揮自身的資助操作工作者的重要的職能，要將自身的角色和相關的工作進行一定的匹配，在高校的學生的資助工作中，本文認為輔導員應該做好以下幾個方面的工作。

（一） 將自身作為國家和高校對學生資助政策的直接宣傳者

由于現在我國對于學生的資助工作的不斷重視，并且也對于相關的助學金進行了明文規定，然后不同的高校在符合國家規定的情況下，結合自己學校的實際情況可以進行一定調整，所以輔導員要對于自身的角色進行正確的定位，結合學校和國家的相關的要求以及班級學生的實際情況，對于學生的家庭情況和學生本身的情況進行全面的了解，對于資助的工作也要進行積極的宣傳，也是認真的履行自己作為一個實際操作者的角色。輔導員只有讓學生對于相關的要求了解，然后再結合輔導員一些積極的落實，才能將這些政策更好的落實。

（二） 將自身作為高校內對學生的思想工作的組織策劃者

輔導員是學生的思想工作的主要的承擔著，所以輔導員要非常了解思想政治教育內容和規律，而且結合學生的實際情況，積極的和學生進行溝通和交流，及時的發現學生的問題，進而幫助學生解決問題，因此輔導員要扎實掌握思想教育知識的理論基礎，自身要具備良好的職業操守，尤其對于一些家庭經濟困難的同學，更積極和這些學生溝通給予更多的鼓勵，和把相應的資助落實到實際需求的學生，真正的發揮學生的資助工作的意義，另外對于受到資助的學生而言，和家里真正存在著很大困難的學生，要關注這些學生的心理健康，因為這些學生可能會存在自卑心理，輔導員要更加關注他們的學習和生活。

（三） 將自身作為資助政策的執行者

就現在的高校的學生資助關注的常態來看，主要實行的是三級管理，第一就是高校一級內認定家庭較為困難的學生;第二就是要認定見證學生助學貸款的見證人。貸款有兩種形式，第一個是國家助學貸款，第二個是生源地貸款，而輔導員作為貸款工作的主要的見證人，要對于貸款的要求進行積極的宣傳和給予學生相應的貸款資料。第三則是高校內的勤工助學中心為學生提供的上崗職位和工作，高校通常都會給予學生提供一些崗位，讓學生在空閑的時間內可以承擔一些力所能及的工作，來解決一部分學生經濟上面的困難。

四、 總結

總的來說，高校輔導員學生工作進行的好壞，輔導員在這項工作中有著決定性的影響，幫助真正的需要幫助的學生，是促進教育公平，維護高校乃至社會穩定的重大措施。是培養更多的人才的一個非常重要的舉措，是實現我國教育水平提升的一個重要的方面。

參考文獻：

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作者簡介：

張澤，助教，山東省青島市，山東科技大學經濟管理系。