游戲教學(xué)法在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

■文/陳 茜

教育質(zhì)量的優(yōu)劣能夠影響幼兒未來的發(fā)展，幼兒園教育要注重對(duì)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)和興趣激發(fā)。教師開展幼兒園教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注重勞逸結(jié)合，將游戲元素和課堂教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是美學(xué)思想啟蒙教育基點(diǎn)，教師可以將游戲思想滲透于美術(shù)活動(dòng)中，完善課程體系。

幼兒大都喜歡游戲活動(dòng)，豐富多彩的游戲和趣味性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)相互結(jié)合，將能成功調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，實(shí)現(xiàn)多感官調(diào)動(dòng)教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高幼兒的課堂參與熱情。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂和課余活動(dòng)時(shí)間，開展豐富的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)有助于提高幼兒的課堂注意力，滿足幼兒的游戲需求，幼兒可以在比較輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，在某些團(tuán)隊(duì)游戲中，幼兒可以分成小組進(jìn)行競爭，在游戲中探索美術(shù)之美，這將有利于高效幼兒課堂的構(gòu)建。

一、目前幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)存在的問題

目前幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的強(qiáng)度一般，教師會(huì)給幼兒設(shè)置美術(shù)活動(dòng)課，但是每周的課時(shí)較少，一般保持在每周兩節(jié)課左右，在課堂上主要以教師演示美術(shù)作品為主，教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)形式單一

目前幼兒園大多數(shù)采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，教師會(huì)為幼兒們進(jìn)行繪畫展示，幼兒根據(jù)教師的演示進(jìn)行圖形繪制，這種單一的教學(xué)模式不足以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于幼兒想象力的激發(fā)沒有太大幫助。

（二）幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少

豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力和欣賞能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。但就目前情況來看，部分幼兒園教師給幼兒預(yù)留出的美術(shù)活動(dòng)時(shí)間較少，幼兒得到的美術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)不多，美術(shù)活動(dòng)不豐富，幼兒熱情不足。

二、游戲教學(xué)在我國幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合幼兒特點(diǎn)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，貼近幼兒生活開展美術(shù)活動(dòng)

幼兒園階段的幼兒理解能力較弱，教師需要一步步引導(dǎo)幼兒理解游戲的規(guī)則。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的具體情況，設(shè)置簡單易懂的游戲規(guī)則，選取有趣的游戲加入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。除了把控游戲的強(qiáng)度之外，教師還應(yīng)當(dāng)注意合理安排游戲時(shí)長和進(jìn)行美術(shù)實(shí)際操作活動(dòng)的時(shí)間，保證課堂質(zhì)量。舉例來說，教師在針對(duì)“剪紙”這一美術(shù)活動(dòng)展開游戲教學(xué)時(shí)，可以隨機(jī)將幼兒分為人數(shù)均衡的幾個(gè)小組，分組時(shí)，教師可以讓幼兒依次抽簽，確定自己的小組，這樣的分組方法相對(duì)公平，同時(shí)能夠讓幼兒充滿期待。分組成功后，教師可以鼓勵(lì)每組派出代表參加搶凳子游戲，選出最后勝利的兩個(gè)小組獲得剪紙實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？紤]到剪刀使用的難度，選擇兩組進(jìn)行剪紙操作可以方便教師的安全指導(dǎo)，另外兩組幼兒可以作為評(píng)委，對(duì)剪紙組幼兒的作品進(jìn)行合理點(diǎn)評(píng)。這樣一來，幼兒不僅可以獲得參加美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也會(huì)在游戲中收獲快樂，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿期待。

（二）結(jié)合美術(shù)科目的特點(diǎn)，設(shè)置具有美術(shù)特色的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，可以結(jié)合美術(shù)科目的特點(diǎn)，在游戲過程中讓幼兒繪制美術(shù)作品，給幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間。舉例來說，教師可以設(shè)置“你畫我猜”游戲環(huán)節(jié)，首先將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員排成一列，只有不排在最后一位的小組成員可以看到教師給出的繪畫題目，緊接著排在前面的幾個(gè)小組成員依次在同一張白紙上繪制教師所給出的圖形，比如兔子、老虎、蛋糕等圖案。最后，由每個(gè)小組的最后一個(gè)成員依次說出組內(nèi)其他成員所繪制的圖形，結(jié)果準(zhǔn)確且用時(shí)最少的小組可以懲罰排名最后的小組成員做蹲起或其他運(yùn)動(dòng)。這樣一來，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)會(huì)變得更加豐富有趣，幼兒也會(huì)在游戲中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的意義，有助于幼兒美術(shù)素養(yǎng)和德育素質(zhì)的雙重提高。

結(jié)語

幼兒階段的啟蒙教育對(duì)于幼兒思維習(xí)慣的形成至關(guān)重要，目前社會(huì)各界對(duì)幼兒教育高度重視，如何利用多樣化的教學(xué)資源打造一流的學(xué)前教育課堂成為眾多教師關(guān)注的課題。幼兒園教師需要培養(yǎng)幼兒在德育、體育、美術(shù)、音樂等多方面同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)啟蒙教育。為了保證兒童快樂成長，教師應(yīng)當(dāng)在游戲中實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的順利展開，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，讓幼兒的幼兒園生活變得更加豐富多彩，充滿意義。