學前音樂教育對幼兒成長的促進作用

■文/周 珉

音樂教育是學前教育的重要組成部分，隨著幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展，從老師到家長都漸漸意識到音樂教育對學生成長的積極作用。良好的學前音樂教育能夠幫助學生激發(fā)學習音樂的興趣，發(fā)掘和養(yǎng)成幼兒的音樂才能，甚至可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。

一、幼兒學前音樂教育的價值

引導學生唱歌、教會學生跳舞等等，在這些音樂教學的方法中可以幫助他們養(yǎng)成豐富的想象力，提高他們的理解能力，也可以潛移默化地感知音樂律動，形成對音樂好壞的判斷，從音樂的學習中感知情感色彩，更進一步地體會音樂所表現(xiàn)出來的思想情感。幼兒長期受到音樂熏陶，可以學會感受美好。

在幼兒的前期教育過程中，學前教育起著不可取代的作用。伴隨著社會發(fā)展和人們的精神需求提升，家長對孩子的教育達到前所未有的重視程度，學前教育已經(jīng)逐漸向素質(zhì)化、全面化方向發(fā)展。在學前教育工作中，音樂教育起著十分重要的作用。學前音樂教育不僅僅教會他們唱歌，更多的是讓孩子們接觸和欣賞音律，通過學習音樂知識讓他們能夠提升學習音樂的興趣，養(yǎng)成良好的個人情操。幼兒學習唱歌，能夠準確地掌握語言，邊唱歌邊跳舞能夠強化肢體協(xié)調(diào)能力，讓他們獲得良好的情感體驗。幼兒學習主題旋律的音樂，學習過程中配合樂器演奏，可以實現(xiàn)他們多方面發(fā)展的目的。將音樂學習和音樂游戲良好地結(jié)合在一起，能夠激發(fā)他們學習興趣，強化師生之間的互動關(guān)系，可以更好地幫助他們快速融入集體中，達到意想不到的學習效果。

一般情況下的音樂教育，老師要通過靈活運用多種方式刺激學生學習音樂的興趣。比如使用器樂、

二、良好的音樂教育促進幼兒身體成長

（一）音樂提高幼兒的運動能力

人體發(fā)育最快速的階段是幼兒階段，幼兒的運動能力發(fā)展是最為重要的。自古以來，音樂和舞蹈相輔相成，相得益彰，幼兒在學習音樂的時候可以隨著律動開始各種動作表演，幼兒的身體各部位也會隨著運動而得到鍛煉，幼兒的肌肉、骨骼、韌帶以及神經(jīng)系統(tǒng)都會隨之得到發(fā)育。幼兒在學習唱歌的時候，還可以鍛煉發(fā)音器官和呼吸器官。

（二）音樂促進幼兒身體素質(zhì)提升

音樂是有序有節(jié)奏的，輕柔美妙的音樂可以協(xié)調(diào)幼兒呼吸系統(tǒng)的運動頻率和呼吸循環(huán)，調(diào)節(jié)幼兒身體內(nèi)部的各個器官，幫助幼兒健康成長，健康發(fā)育。日本科學家進行過科學實驗，科學家將相同年齡段的幼兒分成兩組，為其中一組幼兒播放為期四個月的莫扎特樂曲，最終結(jié)果表明，傾聽音樂的幼兒比未傾聽音樂的幼兒更加活潑機靈，傾聽音樂的幼兒動作表現(xiàn)更加協(xié)調(diào)。由此可見，科學的音樂教育能夠幫助幼兒增強身體協(xié)調(diào)能力，刺激幼兒積極情緒。

三、良好的音樂教育促進幼兒智力發(fā)育

（一）音樂促進幼兒腦部發(fā)育

神經(jīng)學認為，人的左腦掌管邏輯思維，人的右腦掌管形象思維，人的創(chuàng)造力與人的右腦形象思維之間有著密切的聯(lián)系。正常人偏重于使用右腦或者偏重于使用左腦，并未同時將左腦和右腦共同開發(fā)使用。良好的音樂教育可以提高幼兒左腦和右腦平衡發(fā)展的能力，讓幼兒實現(xiàn)左腦和右腦共同使用，達到促進幼兒腦部全面發(fā)展的目的。研究表明，越早對幼兒進行音樂教育，越能更早促進大腦皮層發(fā)展。

（二）音樂促進幼兒智力發(fā)育

對于孩子來說，三、四歲時就已初步具備欣賞音樂的能力。音樂能使孩子心情充滿歡樂。這種情緒會促使神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，能夠調(diào)節(jié)血流量和神經(jīng)系統(tǒng)的活動功能，有利于孩子的記憶、理解、想象思維等各種能力的發(fā)展。

美妙的音樂能使孩子的心境愉快。這種愉快的情緒，能夠有效地改善和調(diào)整大腦皮層及邊緣葉的生理功能，從而使孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。這種作用是其他教育所不能比擬的。

孩子的音樂活動包括唱歌、音樂欣賞、節(jié)奏樂器、音樂游戲及舞蹈等。通過這些活動，孩子們增強了音樂的欣賞能力，開擴了知識眼界，對啟迪孩子智能有很大幫助。

四、良好的音樂教育促進幼兒情感發(fā)展

藝術(shù)對人類的怡情養(yǎng)性有著不可取代的作用，音樂憑借其優(yōu)美的旋律、柔美的和聲、規(guī)律的音調(diào)、動感的節(jié)奏，將美好的生活和細膩的情感表現(xiàn)出來。幼兒在學前音樂教育階段聆聽音樂是一種美感教育，可以幫助發(fā)展情感。當優(yōu)美歡快的音樂旋律響起來的時候，幼兒能夠自然而然地將自己置身于音樂世界，化身于旋律中美好的事物，體會到音樂旋律所蘊含的美好情感。幼兒音樂教育階段，無論是教育方式還是教育手段，都能夠?qū)τ變呵楦邪l(fā)展產(chǎn)生獨特的促進作用。

五、良好的音樂教育有利于促進幼兒協(xié)作意識養(yǎng)成

著名的教育家皮亞杰就幼兒教育發(fā)表過這樣的言論：幼兒生性是以自我為中心的，若是幫助幼兒進入新階段，就需要讓幼兒從自我為中心的狀態(tài)中脫離出來，具備與同伴協(xié)作的能力。而音樂，恰好具備這方面的優(yōu)勢，能夠推動幼兒養(yǎng)成協(xié)作意識。

老師在組織幼兒學習音樂的時候，大多數(shù)活動是要求幼兒通過和小伙伴們相互合作的方式完成的，比如音樂合唱，跳集體舞蹈和器樂合奏，想要達到活動的良好效果，就必須強化幼兒之間的協(xié)作意識。這些音樂教育的方式能夠幫助他們發(fā)展協(xié)作意識，提高他們的協(xié)作技能，通過鼓勵他們主動尋找合適的方法與同學協(xié)調(diào)合作，完成音樂活動。另外，在音樂活動中，能夠逐漸弱化幼兒以自我為中心的思想意識，養(yǎng)成他們遵守規(guī)則的意識。在音樂活動中，老師要制定一些活動規(guī)則，在組織活動的時候引導他們遵守活動規(guī)則，這種意識將逐漸地被他們所接受，為幼兒以后養(yǎng)成遵守社會秩序的習慣打下良好的基礎(chǔ)。

六、良好的音樂教育促進幼兒表現(xiàn)力發(fā)展

音樂的靈魂是旋律，旋律是構(gòu)成音樂的一切，音樂的內(nèi)容、風格、體裁都要通過旋律來表現(xiàn)，只憑借幾個簡單的音符，就能夠譜寫出一首首美妙的音樂。幼兒在接受音樂教育的時候，逐漸會欣賞音樂，隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出自己的情感，或隨著音樂扭動，或隨著音樂手舞足蹈，或感受到音樂的情感而轉(zhuǎn)變情緒，在音樂的旋律中逐漸釋放自己的天性，盡情地將自己的心情抒發(fā)出來。幼兒學習音樂，可以將自己的情感、記憶、理解和想象等付之于外在的行為表達，強化和激發(fā)幼兒樂觀向上的心態(tài)，極大程度地提高自己的表現(xiàn)力。

結(jié)語

一言以蔽之，在幼兒階段音樂教育起著十分重要的作用。老師和家長要提高對音樂教育的重視程度，讓幼兒能夠在學前教育中接觸音樂教育，從而能夠很好地促進幼兒心理成長、生理成長，發(fā)掘幼兒潛能，為幼兒的茁壯成長奠定良好基礎(chǔ)。