鈴木教學(xué)法在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用

■文/黃妍婷

我國鋼琴教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，一些啟蒙教育的問題也隨之顯現(xiàn)。對(duì)此，筆者引入了鈴木教學(xué)法，借鑒其教育方法和理念，探索現(xiàn)代幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)方法，使他們能夠快樂地學(xué)習(xí)鋼琴，形成健康的身心環(huán)境。

一、當(dāng)前鋼琴啟蒙教學(xué)中存在的問題

（一）教育目的性太強(qiáng)

教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史潮流，遵從兒童的天性，不能急于求成、急功近利。

（二）教育過程忽視幼兒身心特點(diǎn)

目前的鋼琴啟蒙教學(xué)普遍過于注重幼兒鋼琴技巧的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志、個(gè)人毅力，在長期的鋼琴練習(xí)中形成過硬的技能，相對(duì)忽視了幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓幼兒在本應(yīng)快樂游戲的童年進(jìn)行大量的音階、琶音練習(xí)，壓抑了幼兒活潑天真的天性，不利于幼兒身體和心理的健康成長。

二、鈴木教學(xué)法融入鋼琴啟蒙教學(xué)的探索

所謂的鈴木教學(xué)法，就是在音樂教育過程中，對(duì)人的天性與潛在能力進(jìn)行挖掘，在遵循人的發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，使其掌握一定的集音樂技巧、理解音樂的深層內(nèi)涵。該教學(xué)法主要包括以下三個(gè)部分，分別是：母語教學(xué)法、五大步驟、才能教育。

（一）母語教學(xué)法融入鋼琴啟蒙教學(xué)

母語教學(xué)法特別重視環(huán)境作用，環(huán)境極為重要，它掌握著決定一切的權(quán)利。其中，環(huán)境主要指幼兒在音樂學(xué)習(xí)中所處的人文環(huán)境。母語教學(xué)法的核心就是參照幼兒的母語啟蒙學(xué)習(xí)，讓他們先聽別人說話，再學(xué)說話。在鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中，所謂的聽就對(duì)應(yīng)著聽樂音，由于音包含多個(gè)要素，所以聽的內(nèi)容也包含多個(gè)方面，主要有：音高、音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、力度等。聽的練習(xí)可以借助童謠進(jìn)行，例如，通過學(xué)習(xí)童謠《小白兔》來學(xué)習(xí)四分音符和八分音符。小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。其中“小白”是二八節(jié)奏，“兔”是四分音符。所謂的說等于鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中的“模仿唱曲調(diào)”，所謂的讀等于鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)曲譜，所謂的寫就等于鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中的演奏鋼琴曲。由此可見，鈴木教學(xué)法在一定程度上尊重了人的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，重視教學(xué)的示范性，創(chuàng)設(shè)了適宜的人文環(huán)境，可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）鈴木教學(xué)五步驟在鋼琴啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用

鈴木教學(xué)法一共包含五個(gè)步驟：一是接觸，二是模仿，三是鼓勵(lì)，四是重復(fù)，五是增強(qiáng)。第一步驟接觸，它主要指在幼兒學(xué)習(xí)音樂之前，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好且適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升其學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)其初次接觸鋼琴時(shí)，可將其比作鱷魚的牙齒，使幼兒感到好奇，將其視作玩具。第二步驟模仿，它主要指幼兒聽到音樂旋律之后，通過肢體動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)表演。第三步驟鼓勵(lì)，指教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)，以增強(qiáng)幼兒的信心。第四步驟重復(fù)，指幼兒在接受教師的鼓勵(lì)后，進(jìn)行多次、反復(fù)練習(xí)，感受鋼琴演奏的樂趣。第五步驟增強(qiáng)，指幼兒在練習(xí)舊曲目的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)為其增加一些新的練習(xí)曲目，在兩者的交替中溫故知新。

（三）才能教育融入鋼琴啟蒙教學(xué)

第一，將才能教育融合到鋼琴啟蒙教學(xué)過程之中，教材的改革十分必要。要減少使用枯燥乏味的《拜厄》《哈農(nóng)》，轉(zhuǎn)而使用一些貼近幼兒日常生活、易于理解且富有童真童趣的兒歌進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)。教師可以選用一些旋律優(yōu)美的中國民歌，例如《瀏陽河》、《彩云追月》以及《茉莉花》等。這些作品不僅有著優(yōu)美的旋律，還表達(dá)了人文情懷，能夠推動(dòng)幼兒探尋其中蘊(yùn)含的美感。

第二，在進(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教育時(shí)，可以通過以下幾個(gè)層面實(shí)現(xiàn)才能開發(fā)。首先是記憶力。相關(guān)材料表明，很多幼兒都具備較強(qiáng)的記憶力，這并不是先天的，而是后天練習(xí)的結(jié)果。在鋼琴啟蒙教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用鈴木教學(xué)法對(duì)幼兒的記憶力進(jìn)行訓(xùn)練。其次是表現(xiàn)力，可通過聽、說等方式進(jìn)行對(duì)應(yīng)能力的訓(xùn)練。再次是運(yùn)動(dòng)力。這種能力涵蓋了以下三個(gè)方面：反射弧、持久力、肌肉力量。通過練習(xí)，幼兒的手指靈活度將大大提升，反射速度也會(huì)加快。最后是注意力。教師和家長可以在日常生活中訓(xùn)練幼兒的注意力，培養(yǎng)他們堅(jiān)持做完事情的習(xí)慣，有始有終，不能半途而廢。

筆者引入了當(dāng)前音樂教學(xué)界比較流行的鈴木教學(xué)法，將其運(yùn)用到我國的幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，提升幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的效果，培養(yǎng)幼兒的個(gè)人意識(shí)，讓他們能夠快樂輕松地學(xué)習(xí)鋼琴。