愛是孩子成長的源動力

蔡紅

〔關鍵詞〕電影;心理;奇跡男孩

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2019）19-0076-02

電影《奇跡男孩》中的奧吉，生來面部畸形，正如他的同學所說：“看到他總讓我想起風干的骷髏頭。”“如果我長成那樣，肯定早自殺了。”諸如此類刺痛奧吉內心的嘲笑一浪接著一浪，使得奧吉總是帶著宇航帽低著頭走路，不讓別人看到他的臉，生活在他小小的宇宙世界里，不愿邁出去看周圍的世界。面對同學的嘲諷、冷漠與欺騙，奧吉情緒崩潰，甚至萌生了退學的念頭。在家人、師長和朋友的鼓勵與關愛下，他重拾自信，逐漸走出陰影。他憑借真誠、善良、寬宏大度以及聰敏等優秀品質，影響并激勵了身邊的同學，最終收獲了友誼、尊重，成為大家心目中不可思議的“奇跡”。影片以主人公奧吉為中心，以“愛”貫穿始終。是愛，使奧吉擁有了自信;是愛，使奧吉擁有了優秀的品德;是愛，成就了奇跡男孩。

一、來自家庭的愛

首先來看奧吉的家庭，這是一個充滿愛的家庭。為了孩子能融入社會，在奧吉十歲那年，爸爸媽媽做出了艱難而又正確的選擇——讓奧吉去學校接受教育。當媽媽帶著奧吉了解學校后，母親對奧吉說：“雖然不容易，但你也要理解別人，他可能不懂事，但你要寬容一點，好嗎？”這是典型的母性教育，凡事采取退而守之的求全之策。而父親會背著媽媽悄悄地對兒子說：“如果有人敢傷害你，你就反擊，沒有必要害怕。”父親教給了兒子勇敢，為尊嚴而斗。當母親聽到兒子打架了，出于母愛本能地問：“你流血了！你沒事吧？”而父親的反應是：“你贏了嗎？我有這種感覺，你可能贏了！”瘦弱的兒子自豪地說打架了，父親猜對了，并給予兒子支持。這些事例，說明父親和母親給予孩子愛的方式是不同的，缺失父愛或母愛，都可能導致孩子心智發展不健全。奧吉的自信心來自風趣的父親;而奧吉在學業方面的優秀源自他的母親，母親放棄自己的愛好，撫養他、教育他。

影片展示給觀眾更多的，是家人給予奧吉的支持和關愛。第一次全家送奧吉上學，母親說：“放學后我就在這等你，我愛你，放學后見。”父親給奧吉立了兩條規矩：“一，每節課只舉一次手，除了科學課;二，你會感到很孤獨，但我們都陪在你身邊，好好上學。”疼愛他的姐姐維婭說：“他們要看，就讓他們看好了，你融入不了，只是因為你生下來就與眾不同。”當奧吉受到同學嘲笑時，質問媽媽：“我為什么這么丑？”“長相會影響我一輩子嗎？”母親的回答太棒了，“你一點兒也不丑，那些真心想認識你的人會明白的。我們每個人的臉上，都會有屬于自己的印記，標記著我們去過的地方，它絕對不是丑陋的。”當奧吉聽到朋友杰克說他壞話，極度傷心，姐姐開導他：“你注意米蘭達（姐姐最好的朋友）好久沒來我們家了嗎？上學就是這樣，人也是會變的。如果你想當一個正常的孩子，這就是規則。現在我們是彼此最好的朋友。”奧吉在充滿關愛的家庭模式中成長，家人是他堅強的后盾。

不僅臉部有缺陷的奧吉需要愛，每個人的成長都離不開家庭的關愛。影片不僅從奧吉的角度講述了他的成長故事，也多視角地呈現了姐姐維婭、好朋友杰克·威爾、姐姐的好友米蘭達等不同人物的境遇、內心感受和做法。每個人在各自的生活軌跡上，都會遇到困惑、失落、無助、憂慮等。姐姐維婭在父母全心照顧弟弟時，也有失落感，尤其是最好的朋友也不來往了。雖然她也愛弟弟，也習慣了做爸媽最體貼的女兒，當遭遇孤獨時，也同樣需要父母家人的關愛。

二、來自師長的愛

再來看奧吉的學校，這所學校是父母為他精心挑選、適合他學習的地方。布朗老師點頭示意并鼓勵奧吉發言，當奧吉迷茫的時候，老師對他說：“有什么困難盡管向我提出來，要知道，奧吉，你在學校里不是只有你一個人。”布朗老師用每日一條箴言，開啟孩子們一天的學校生活。“如果要在正確和善良中做出選擇，請選擇善良。”我們的思維往往會對一件事先做出正確與否的判斷，有時，我們面對一個人的錯誤也許需要寬容和理解。

校長塔什曼對學生慈愛、寬容且富有正義感。第一次迎接奧吉時，就拿自己的名字開玩笑，緩解奧吉的緊張和不適。知道奧吉擅長科學，告訴奧吉學校將舉行“科學競賽”，還有孩子們為之興奮的“旅行”活動。在處理杰克·威爾與朱利安之間的沖突事件上，他對杰克·威爾說：“雖然毆打同學的行為不能接受，但是我知道友情是值得捍衛的。”了解到朱利安一直欺辱奧吉，對朱利安及其父母說：“霸凌是很嚴重的行為，是絕對不能容忍的。”面對咄咄逼人的朱利安父母，他沒有被嚇倒，而是公正地對朱利安做出了懲罰，并意味深長地對他們說：“奧吉改變不了他的容貌，但我們可以改變看他的眼光。”在畢業典禮上，他將亨利·沃德·比徹獎章授予了奧吉。

三、來自朋友的愛

奧吉在學校過得開心與否，與他能否交到朋友有很大關系，因為父母家人的陪伴從來都無法替代同齡人的友誼。杰克最初受校長委托，與奧吉做朋友，他們一起共進午餐、玩游戲，還一起討論奧吉的整容手術。他們的友誼小船也曾翻船，杰克為此懊悔不已，心情郁悶，他說關于奧吉，“我知道四件事，第一，你會習慣他的長相的;第二，他真的很聰明;第三，他其實挺好玩的;第四，了解奧吉了，由開始被老師家長要求做奧吉的朋友，現在是自己想跟他玩。”一個人能否交到真正的知心朋友，能否獲得他人的認可，長相好像并不重要，學業出類拔萃贏得了認可，風趣幽默能吸引朋友。莎士比亞說：“愛，可以創造奇跡。被摧毀的愛，一旦重新修建好，就比原來更宏偉，更美，更頑強。”奧吉和杰克重歸于好。莎莫是一個渴望真正友誼的小女孩，當她的伙伴們說奧吉會傳染病菌，觸碰他會生病時，她直接端著午飯盒坐到了奧吉面前，成了奧吉的朋友。朋友是互相需要，無關身體健全。

影片中的奧吉有著驚人的觀察力，他能根據別人穿的鞋子判斷對方家境;在和好友杰克·威爾談論面容問題時，顯得那么幽默;在糾正朱利安的發音錯誤時，是那么自信;科學課上總是給出正確答案的他，是多么聰慧;面對朱利安的種種刁難、欺凌，他選擇了寬容。家人師長朋友對奧吉的關愛成就了他優秀的品質。

無論是長相、性格、天賦，每個人都是不一樣的，少年在成長期必定會體驗到困惑、孤獨、失落、無助、憂慮、害怕，盡管成長之路難行，但終有一天，你回過頭來，發現一切付出和痛苦都是值得的。就像電影結尾奧吉跟媽媽說的：“謝謝你讓我來學校！雖然剛開始我很痛苦，但我現在覺得很快樂。”

我們既是奧吉，也是看待奧吉的旁人，我們既是局中人，也是局外人。無論如何，感謝陪伴在我們身邊的家人和默默鼓勵我們的師長好友。同時，我們更要做一個分享人生光亮的人，給予別人關愛，因為愛，能夠讓普通變成奇跡！

（作者單位：江蘇省江陰高新區實驗小學，江陰，214400）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳