如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

張祺

小學數學在整個小學的教學過程當中，占據著非常重要的地位。要想學好數學，學生自身必須具備的一項能力就是邏輯思維能力。然而，就目前的情況而言，許多教師在小學教學的教學過程中，不能夠很好地培養學生的邏輯思維能力。我們作為一線教師，應該正視目前存在的問題，并積極尋找解決問題的辦法，以此來幫助學生減小學習阻力，提高學習成績，在小學數學的教學過程中，培養學生的邏輯思維能力。

一、小學數學教學現狀

（一）學生對數學的學習興趣不高

眾所周知，數學這門學科，是具備很強的抽象性的。學生要想學好數學，不僅需要有較強的思維拓展能力，而且需要有較強的邏輯思維能力，這樣才能夠幫助孩子們減小學習阻力，提高學習成績，讓學生真正感受到，屬于數學的獨特魅力。而就目前的情況而言，許多教師在教學的過程中照本宣科，一板一眼，不能很好地培養學生的數學思維，致使學生感到學習數學非常困難。久而久之，許多同學就會逐漸失去學習數學的興趣，最終呈現出一種對數學的學習興趣不高的狀態。

（二）教師不能很好地培養學生的邏輯思維能力

我們都知道，邏輯思維能力，在數學的學習過程中是非常重要的。小學時期，是學生打好自身數學基礎的關鍵階段。如果學生能夠在小學數學的學習過程中，成功形成自身的邏輯思維能力，那么對學生今后的學習和生活都會產生很大的幫助。然而，就目前的情況而言，許多教師在教學的過程中，不能夠很好地去培養學生的邏輯思維能力。許多同學在學習數學的過程中，不能夠很好地掌握學習數學的方法，為了去提高成績，而去盲目地大量刷題，花費了許多時間，卻達不到應有的效果。長此以往，是非常不利于學生的學習和發展的。

二、小學數學教學的過程中培養學生邏輯思維能力的重要性

（一）邏輯思維能力的含義

邏輯思維能力，即學生善于發現周邊的事物，并且進行思考，由一個事物能夠合理推斷到另外一個事物，最后對事物進行一個綜合的推理與概括，得到一個最終的結果的個人能力。

（二）培養學生邏輯思維能力的重要性

數學，是一門邏輯非常縝密的學科。如果教師能夠在教學過程中，培養學生的邏輯思維能力，那么會對學生今后的學習和生活，產生很大的幫助。首先，教師如果能夠在小學數學的教學過程中，成功培養學生的邏輯思維能力的話，那么會在很大程度上提高學生學習數學的自信心，讓學生能夠堅持不懈地把數學這門學科學下去;其次，培養學生的邏輯思維，可以減小學生的學習阻力，提高學生的學習成績，讓學生能夠明白，隱藏在數學題目當中的邏輯思維，從而獲得一個舉一反三、事半功倍的效果;最后，培養學生的邏輯思維，能夠提高學生的語言表達能力，讓學生給人以一種思路清晰的感覺，無論是在今后的學習生活中，還是在以后的就業中，都會對學生產生很大的幫助。因而，教師在小學數學的教學過程中，培養學生的邏輯思維能力，至關重要。

三、小學數學教學過程中培養學生邏輯思維能力的有效策略

（一）以提問的方式來促進學生思考

教師在為學生進行授課的過程中，不能僅局限于傳統的教學模式，把所有的知識都一股腦地告訴學生。我們要做的，是正確發揮自身的引導作用，讓學生在自身的正確引導下，通過自主探索，來感受到屬于數學的獨特魅力。

例如：教師可以通過提問的方式，來帶領學生進行思考，讓學生在自己的問題中，一步步深入挖掘題目所蘊含的數學知識，進而解決自身的疑難。教師在帶領學生學習“長方形與正方形”這一方面的內容時，可以在課堂開始之初就提問學生：“你們覺得黑板是什么形狀的呀？”“大家能不能用一個形狀來進行說明呀？”待學生回答完畢后，教師可以根據學生的回答情況，來繼續對學生進行提問：“請問大家都知道哪些圖形的名稱呀，長方形？正方形？”待學生回答完畢之后，教師就可以帶領他們步入接下來的主題：“下面，就請大家和老師一起，來了解一下長方形與正方形的奧秘吧！”教師可以通過這種方式，來促進學生思考，進而培養學生的邏輯思維能力，讓學生能夠在老師的問題當中，一步一步地去進行思考，讓學生在思考的過程中，感受到屬于數學的獨特魅力。

（二）以小組合作的形式來培養學生的邏輯思維能力

在傳統的教學模式中，老師講，學生聽，學生在總體上處于一個被動的狀態，學習積極性還有待提高。教師可以通過小組合作的形式，進行一個課堂的翻轉，讓學生在小組討論的過程中，進行探索和思考，以此來培養學生的邏輯思維能力，減小學生的學習阻力，提高學生的學習成績。

例如：教師在帶領學生學習“長方形與正方形”這一方面的內容時，教師在提問當中，就可以增設這樣一個小組討論環節。當學生對一個問題難以達成共識時，教師就可以讓學生進行小組討論，并給予學生一些必要的指導，以此來幫助學生減小學習阻力，提高學習成績，讓學生在自主探索的過程中，發現屬于數學的獨特邏輯魅力。

綜上所述，盡管目前小學數學教學過程依舊存在著很多問題，但是我們作為一名一線教師，應該正視其問題，并積極尋找問題的解決辦法。教師在帶領學生進行數學教學的過程中，可以通過提問的方式，來促進學生對數學的深入思考;可以通過小組合作的形式，來培養學生的邏輯思維能力……總而言之，教師可以通過以上幾種辦法，來在小學數學的教學過程中，培養學生的邏輯思維能力，進而幫助學生減小學習阻力，提高學習成績，讓學生發現屬于數學的獨特邏輯魅力。

編輯 劉瑞彬