數學教學生活化分析

夏歡

現階段只注重數學基礎知識的解釋和傳遞是小學教師教學的特點，教學方法和教學目標單一，使得課程教學質量嚴重下降，創新教學方法，實行小學數學生活化教學變得很迫切。運用這種方法，可以提高學生的學習積極性、營造多元化的教學氛圍、提高學生在數學實踐中的應用能力。

學生在學習過程按原有的小學數學教學方法對于抽象和復雜的數學經常遇到困難，小學生數學學習的積極性和學習潛力無法得到充分展現。隨著新課程改革的實施，枯燥乏味的課堂和照本宣科的教學方式不能再堅持，應采用以生活為導向、使小學生數學課堂教學與生活密切相關的以人為本的小學數學方式，放棄傳統的教學理念，幫助小學生積極地融入課堂，有利于學生對數學學習建立興趣。這種將數學與生活聯系起來、幫助學生更深入了解數學知識的方式無疑大受師生歡迎。

一、小學數學教學現狀分析

“宇宙是如此之大，以至于數學可以在任何地方應用。”數學在我們生活中的重要性可從中國著名數學家華羅庚說過的這句話中看出。但是在現階段只注重數學基礎知識的解釋和傳遞是小學教師教學的特點，教學方法和教學目標單一，使得課程教學質量嚴重下降，包括思維能力在內的小學生數學綜合素質無法得到有效提高。因此，為提高學生對小學數學學習的積極性，指導學生解決數學上的困難，創新教學方法變得很迫切。為此，教師需要了解學生在學習中遇到的困難，在教學過程中加強與學生在課堂上的對話，將生活中各種情境融入小學教學過程中，通過與學生交流生活化的數學內容，以實現小學數學生活化的教學目標。

二、新課程背景下小學數學教學生活化的重要性

（一）提高學生的學習積極性

注重理論與實踐聯系的現代教學，以人為本，包括小學數學教育也是如此。也就是說教師從生活的角度進行教學，以小學生生活中出現的特定問題為切入點，將所傳授的小學數學知識與他們的生活背景聯系起來，及時、專業地予以教導，在教學回歸生活化的同時，幫助學生解決數學上的難題，使學生可以通過生活的視角看數學的應用。教學一旦與學生的實際生活聯系在了一起，無疑會變得非常生動，所教所學的內容容易得到學生的共鳴，一方面，讓學生感受生活中數學的魅力，另一方面，還可以幫助小學生在生活中探索學習的神秘感，促進學生綜合素質的發展。

（二）營造多元化的教學氛圍

對一切尤其對于一些有趣的事情充滿好奇心，是小學生這個年齡群體的身心發展階段的特點。進行小學數學生活化教學，能使學生更生動地面對教科書中的數學問題，更好地理解生活中常出現的數學問題，能夠使學生在不同的學習環境中懂得生活與數學的轉化，減少學生對學習數學的恐懼。這也突出了生命初級階段小學數學生活化教學存在的重要性，它為小學數學教學創造多元化的教學氛圍，有助于克服學生提高數學學習能力的畏難情緒，提高小學生的學習自信心，促進學生身心全面健康發展。

（三）提高學生在數學實踐中的應用能力

為了將具體的理論與現有的知識和生活經驗相結合，更好地理解和學習數學教科書的內容，便創立了小學數學生活化的教學，讓學生在現實生活中找到學習知識的動力和興趣，讓教學重新回歸到我們的生活中，從而讓學生可以獨立地學習，也讓教學變得簡單。小學數學生活化的教學在長期過程中會提高學生從生活實踐提煉知識的能力，也能將知識應用到具體的生活實踐中，提高課堂理論知識在實際應用中的能力。

三、新課程背景下小學數學的教學生活化策略

（一）將生活化內容融入教學中

根據小學生的特點篩選出能反映數學與生活實踐的關系的生活化內容，融入教學中，即有意識有目的地融入備課階段和教學過程中，進行知識有針對性的合理教學，生活化教學下的抽象數學能變得具體而生動，對數學教科書，學生也能夠有一個透徹的了解。篩選出能反映數學與生活實踐的關系的生活化內容的例子應簡單易懂。例如，我們可以設計一些來解釋概率的抽獎案例，遠勝過小學生學習數學概率時投擲硬幣的例子。將生活化內容融入教學中，學生就可以看到生活中的數學。

（二）用數學視角觀察生活

數學知識與實際生活中的問題有很多相似之處，能廣泛聯系起來，教師在完成每個教學單元后，應激發小學生的好奇心，鼓勵學生走出教室，引導學生從數學的角度觀察生活，學會運用數學知識來處理生活中的實際問題，讓數學知識跟隨學生進入生活，生活中的問題是相互關聯的，進而幫助學生更好地挖掘生活中包含的有趣的數學知識。（三）營造以生活為導向的教學環境

教師可以使用多媒體向學生展示長方體邊長和表面積的作用，當學到相關知識時，動態圖形的形式能加深學生對相關知識的理解，使學生更好地明白數學知識與生活的相互反映的關系，這是吸引學生學習的主要方式。這種方式就是新課程背景下通過創建生活內容場景來進行抽象的教學活動，有助于激發學生的學習興趣和好奇心，引導學生在現實生活場景環境中接受、理解并學會合理使用數學知識。

（四）運用多媒體教學法

多媒體教學在我國社會經濟和信息科學技術的不斷發展下，也在教育行業中得到廣泛的應用。利用多媒體技術，通過在課堂上觀看數學PPT課件，將黑板教學內容放在多媒體屏幕上，可以豐富小學數學課堂教學的內容，激發學生學習數學課程的興趣，提高學生對數學知識的理解，從而達到小學數學生活化的教學目的。