左手能力，右手素養(yǎng)

田麗

摘 要：當(dāng)前，隨著人們教育觀念的改變，"中國學(xué)生核心素養(yǎng)"的理念逐步深入人心。就小學(xué)體育學(xué)科而言，教師需要在準(zhǔn)確預(yù)估學(xué)情基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培育小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。本文中擬就當(dāng)前我國小學(xué)體育科學(xué)核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育核心素養(yǎng);培育

一、小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育已經(jīng)全面步入"核心素養(yǎng)"時(shí)代，"學(xué)科核心素養(yǎng)"是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中具備的適應(yīng)社會基本能力和必備品格。從小學(xué)體育學(xué)科方面考慮，"學(xué)生核心素養(yǎng)"是學(xué)生在體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程中必須掌握的終身健康發(fā)展所必備的體育品格、運(yùn)動(dòng)能力、健康知識與行為等。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)具體情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)。一般來說，小學(xué)生體育教學(xué)不僅需要教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的具體情境，而且要根據(jù)教材進(jìn)行單元內(nèi)容的整合，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，逐步遞進(jìn)。例如，如在執(zhí)教《模仿開火車》時(shí)，我首先在網(wǎng)站搜集了相關(guān)資源，然后進(jìn)行整理，先用PPT出示"火車"的圖片，并且讓學(xué)生仔細(xì)聽火車的聲音導(dǎo)入新課。然后，要求學(xué)生繼續(xù)聽聲音并展示圖片進(jìn)行新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體情境中，通過完成相關(guān)任務(wù)，既認(rèn)識了很多動(dòng)物，也拓展了自己的思維。

（二）根據(jù)學(xué)生情況，合理設(shè)置游戲。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該注重運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)、健康行為的內(nèi)化，想要達(dá)到中國目標(biāo)，教師應(yīng)該了解學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，再次基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲，而且應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的游戲。例如，筆者在進(jìn)行"追逐跑"的教學(xué)時(shí)，不妨和學(xué)生一起學(xué)生玩"捕魚"游戲。首先，學(xué)生戴上提前特制的小帽子，然后在帽子的前面綁上"魚竿"，"魚竿"上面掛著小"紙魚"，讓學(xué)生分小組玩游戲。如此一來，這樣富有競爭力的游戲，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，很多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過，很難引起他們的興趣，因此教師有必要在教學(xué)中增加游戲的難度，盡可能能讓他們始終保持對游戲興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該對游戲進(jìn)行不斷的改編，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)編更加新穎的游戲，例如"小小推車""捕魚能手"等。教師要盡可能讓他們在游戲中明白參加集體活動(dòng)的意義，在克服自身缺點(diǎn)的過程中鍛煉身心承受里，并通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判的方式養(yǎng)成規(guī)則意識，掌握克服困難和解決問題的有效方法。

（三）養(yǎng)成自主健身習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識。我們知道，小學(xué)體育老師和學(xué)生家長都必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)體育活動(dòng)，幫助他們樹立參加體育鍛煉來提高身體素質(zhì)的理念，學(xué)習(xí)體育鍛煉的科學(xué)方法。同時(shí)，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，盡可能培養(yǎng)學(xué)生自主加強(qiáng)體育鍛煉的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識，努力讓學(xué)生了解體育鍛煉的價(jià)值。盡可能要求學(xué)生學(xué)習(xí)身心健康和身體運(yùn)動(dòng)的科學(xué)文化知識，為他們終身的體育學(xué)習(xí)與健康的體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，提高心理健康水平。眾所周知，小學(xué)體育教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的情況。要時(shí)刻了解他們能否適應(yīng)社會的需要，能否樹立終身學(xué)習(xí)觀念，能否形成學(xué)科的關(guān)鍵素養(yǎng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分了解合理的體育運(yùn)動(dòng)對他們的心理健康的巨大影響，教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)可以幫助學(xué)生調(diào)整心理平衡，提高他們的心理健康水平，使他們的身心能得到健康成長，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。體育教師在教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)知識方法積極參加比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能水平，掌握和運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則，具有分析問題和解決問題的能力。另外，教師應(yīng)該幫助學(xué)生能夠自主制定和實(shí)施體能鍛煉的相關(guān)計(jì)劃，并對結(jié)果作出合理評價(jià)。

（五）加強(qiáng)自身素養(yǎng)修煉，努力提高教學(xué)水平。波斯納曾經(jīng)說："經(jīng)驗(yàn)+反思=成長"。"自覺反思"是教師自身成長的主要途徑。因?yàn)榻逃虒W(xué)理論只有轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐才能真正發(fā)揮作用。在上課之前，我們除了認(rèn)真研讀教材、吃透文本以外，還應(yīng)該積極參與集體備課;在上課時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的教育智慧認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力營造情境，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獲得知識和能力;一節(jié)課結(jié)束之后，及時(shí)反思總結(jié)教學(xué)中的得失。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)要求教師專業(yè)化發(fā)展必須走向新的發(fā)展階段。同時(shí)，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要我們教師不應(yīng)該只關(guān)注解題能力，而應(yīng)該是教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識、觀念、思想、方法，解決問題的時(shí)候所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力。所有這些都是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)而習(xí)得的，是通過教育實(shí)踐而發(fā)掘的。而要想達(dá)到比較理想的效果，除了讀書學(xué)習(xí)反思之外，校本研究不失為很好的途徑。例如，教師在平時(shí)，不妨多聽課、評課，觀摩優(yōu)秀同行的教育教學(xué)，博采眾長，提升自己。開展校本教研時(shí)，教師要更新觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使自己成為真正的學(xué)習(xí)者，使"校本學(xué)習(xí)"成為自身專業(yè)發(fā)展的助推器。

三、結(jié)語

總之，有好的教師，才可能有好的教育。教師擁有什么，才能夠給予學(xué)生什么。無論我們采取什么途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，都需要有持之以恒的精神和毅力，畢竟教師專業(yè)素養(yǎng)的提升不是朝夕之功，它需要我們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，以立德樹人為核心，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力規(guī)范自身的行為，完善自身素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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