多媒體技術在高中語文教學中的實踐應用探究

韓冰

摘要：隨著信息技術的發展，多媒體技術在高中語文教學中的應用也越加廣泛，對提高我們高中語文的教育水平和教學質量起到了十分重要的作用，但在具體的應用過程中依然還存在許多問題，本文針對這些問題進行了研究與分析，總結了一些策略和方法，希望給大家提供一些思路和幫助。

關鍵詞：多媒體技術；高中語文；實踐應用；教學探究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0055-01

引言

隨著教育改革的不斷深入，我們的高中語文傳統的教學模式也有了更多的創新，而多媒體技術作為一種先進的輔助教學手段，也逐漸的被應用于我們的高中語文教學，通過多媒體技術豐富的表現形式與資源，可以將課本中的知識生動直觀的展現在學生面前，不僅有助于學生充分的理解課文知識，同時也對學生的學習興趣有了最大限度的啟發，對提高我們高中語文教學的質量和效率具有十分重要的作用。

1.目前多媒體技術在高中語文教學中的應用誤區

1.1過于依賴多媒體，缺乏師生互動。

在語文教學中采用多媒體技術是為了構建良好的語文教學環境，其根本目的是幫助學生充分理解文章內涵并加深學生的情感認知，但是在具體的應用過程中，部分教師由于觀念上的偏差或自身能力的局限性，導致在教學過程中過分的依賴于多媒體，往往只是簡單的播放PPT或相關素材，沒有與學生進行良好的互動，忽視了對學生的引導與啟發，造成教學質量的下降。

1.2過于依賴多媒體，形式化嚴重。

隨著多媒體技術的廣泛應用，由于部分教師過于依賴多媒體的技術，造成多媒體教學流過于形式，其主要表現在兩個方面，首先部分教師沒有充分認識到多媒體技術在語文教學中的價值，導致部分教師往往只是為了應付檢查而進行多媒體教學，沒有發揮出多媒體技術的價值。另一方面，部分教師在進行多媒體教學時不重視學生興趣的培養，在課件設計過程中過于追求視覺，而缺乏實質性的教學內容，造成學生很難抓住重點知識，不利于教學目標的實現。

2.在高中語文教學中運用多媒體技術的優勢

2.1注重傳統教學模式和教學方法的轉變。

在語文課堂教學過程中多媒體技術的作用顯而易見，它可以有效的轉變課堂教學的組織方式與策略，我們以常見的情景教學為例，通過創建教學情景的創建，不但可以豐富我們的課堂內容，也可以讓學生全身心的投入課堂中去，在多媒體技術的引導下，實現更多形式的語文教學工作，如翻轉課堂，微課等，這些方式的運用都極大地拓寬了我們語文課堂教學的思路，對全面提高和推進語文教學的發展具有十分重要的作用；除此之外，還可以把多媒體技術與“互聯網+”等現代信息技術進行融合，并以此為基礎不斷拓寬我們的語文教學思路，不但可以促進我們教師的教學思維，也有利于打破傳統教學的限制，同時有利于教師與學生的交流，對提高語文課堂的全面發展具有十分重要的作用。

2.2注重學生的主體地位。

語文教學過程中教師必須尊重學生的主體地位，并以此為基礎進行多媒體教學，從而全面推進學生的成長；我們的語文教學不僅要傳授給學生基本的語文知識，為學生奠定扎實的語文基礎，還應該為培養學生的自主學習和探究學習能力提供條件和指導，這就要求我們教師在尊重和關注學生主體地位的同時，需要充分掌握學生的實際學情，并引導學生拓寬自主學習的途徑，給學生自主學習的機會，同時在使用多媒體技術時還應該重視學生的自主討論與思考，這既是對傳統課堂的補充與發展，也有利于我們語文教學工作的全面推進。

2.3注重多媒體技術與學生的興趣的結合。

在進行多媒體教學時，我們一定要把多媒體技術與學生的興趣相結合，在尊重學生主體地位的基礎上全面推進我們的教學工作，因此在語文教學過程中教師必須關注學生的成長，并把語文知識與學生的生活實際緊密聯系。其次，教師還應該充分利用語文人文學科的特點，把語文知識向實際生活融合，在教學過程中通過解決實際問題來培養學生的學習興趣，進而提高教學效率。

2.4注重結合教材內容設計多媒體課件。

在進行多媒體教學時，教師必須充分結合教材內容進行多媒體課件的設計，由于語文學習知識量較大，所以在進行設計時必須要有清晰的設計思路，并對學生做出積極的引導，才能促進教學工作的全面發展。其次，應該重視學生基礎知識的學習，并不斷完善教學方法，在不同課程中通過尋找不同點，創建直觀生動的教學情境幫助學生突破重難點，進而促進教學質量與效率的提高。

3.結語

總之，在語文教學中采用多媒體技術對于提高學生的學習興趣和學習能力，對于提高教師的教育教學水平都具有十分重要的作用。教師在運用多媒體技術的過程中，不僅要關注多媒體的運用與拓展，還應該將學生的學習擴展到課外，進而培養學生的自主學習能力，最終實現學生學習效率與能力的全面提升。

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